思维导图理念下的高中物理教学模式探讨

在高中课程教学中,物理属于一门较为重要的学科,但是物理的知识内容难度系数普遍偏高,学生在学习时很难充分掌握这部分知识内容,这就使得学生的学习积极性受到很大影响。针对这种情况,教师在教学时可以将物理与思维导图结合起来,使学生的学习更有条理,也使学生的学习能够更加快捷,同时也可以使学生的学习思路更加顺畅。思维导图教学方法的应用,可以有效提升物理教学的质量,也可以使学生的学习效率得到增强。对此,文章主要是针对高中物理教学中思维导图的应用情况进行分析与探讨。

基于思维导图理念的心理干预在青年心肌梗死患者中的应用

目的探讨基于思维导图理念的心理干预在青年心肌梗死患者中的应用效果。方法选取2018年8月至2020年1月我院收治的青年心肌梗死患者110例,根据护理干预方式的不同分为两组。对照组56例采用常规护理干预,观察组54例在对照组基础上采用基于思维导图理念的心理干预。比较两组干预前后的焦虑情绪及生活质量。结果干预后,两组的SAS评分均显著低于干预前,且观察组的SAS评分显著低于对照组(P <0.05)。干预后,两组的QOL评分均显著高于干预前,且观察组的QOL评分显著高于对照组(P <0.05)。结论基于思维导图理念的心理干预可有效缓解青年心肌梗死患者的焦虑情绪,提高其生活质量。

思维导图理念下的初中数学教学初探

思维导图在数学课中的应用,能够培养学生的发散思维和想象能力,调动其学习的积极性,帮助其构建科学的知识结构和知识体系,有效弥补学生对知识的缺漏,提高初中数学课的效率。然而思维导图在实际教学活动中的应用还存在各种各样的问题,亟待广大教师群体花费更多时间和精力去探索更好的教学模式,推动新课标改革的进程。鉴于此,本文对初中数学教学中思维导图的应用策略进行了探索。

思维导图与快速康复理念在人工全髋关节置换术老年患者健康教育中的应用观察

目的观察思维导图与快速康复理念在老年人工全髋关节置换术患者健康教育中的应用效果,为患者术后康复提供方法。方法前瞻性选择2019年2月-2021年2月在上海交通大学附属第六人民医院行人工全髋关节置换术老年患者122例,根据数字表法随机分为观察组和对照组,每组61例。观察组接受思维导图与快速康复理念进行健康教育,对照组接受常规健康教育。观察并比较2组健康教育知识掌握度、满意度、并发症发生率及干预前和干预3个月后的髋关节功能评分量表(HHS)评分、日常生活自理能力量表(ADL)评分、焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表.(SDS)评分。结果观察组的健康教育知识掌握率(100.00%)显著高于对照组(72.13%)(P<0.05);干预前,2组上述各评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预3个月后,2组的HHS评分和ADL评分较同组干预前显著增加(P<0.05),SAS评分和SDS评分相较于同组干预前显著降低(P<0.05),但观察组HHS评分和ADL评分均明显高于对照组(P<0.05),观察组SAS评分和SDS评分均明显低于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率(8.20%)显著低于对照组(21.31%)(P<0.05);观察组满意度(91.80%)显著高于对照组(77.05%)(P<0.05)。结论思维导图与快速康复理念在人工全髋关节置换术老年患者健康教育中的应用效果较好,有利于患者掌握健康知识,可改善患者髋关节功能、心理状态及日常生活自理能力,减少并发症发生率,提高患者满意度。

思维导图护理理念结合多模式护理模式在乳腺癌患者围手术期中的临床护理效果分析

目的:分析和探讨思维导图护理理念结合多模式护理模式在乳腺癌患者围手术期中的临床护理效果。方法:收集我院2016年11月—2018年11月乳腺癌患者46例,随机分为对照组和观察组各23例,对照组采用常规护理模式,观察组采用思维导图护理理念结合多模式护理模式,比较两组的护理满意度以及生活质量改善情况。结果:观察组的护理满意度为95.65%,高于对照组的69.57%(P<0.05);观察组患者的生活质量评分为(74.59±2.23)分,高于对照组的(65.14±1.15)分(P<0.05)。结论:在乳腺癌患者围手术期中,采用思维导图护理理念结合多模式护理模式的效果显著,值得临床推广和普及。