神经内科教学中思维导图联合分层法的应用分析

研究神经内科教学中思维导图联合分层法的应用效果。方法 选取2022年1月至2023年1月在神经内科轮转的实习医生60例,对照组(30例,思维导图法)和观察组(30例,思维导图联合分层法)。结果 观察组神经内科实习医生书籍阅读时间、资料检索时间、交流时间分别为8.54±1.46(h)、9.43±1.84(h)、10.27±2.36(h),高于对照组的4.73±1.21(h)、5.60±1.56(h)、4.58±1.70(h),对比结果差异显著(P<0.05)。观察组神经内科实习医生基础知识、专业技能、案例分析评分分别为89.20±2.41(分)、97.26±1.04(分)、96.13±1.28(分),高于对照组的80.43±3.68(分)、94.82±1.85(分)、90.24±2.35(分),对比结果差异显著(P<0.05)。观察组神经内科实习医生教学方式、教学内容、教学过程评分分别为87.53±2.94(分)、92.18±2.21(分)、90.35±2.40(分),高于对照组的79.34±5.33(分)、83.42±4.55(分)、82.71±3.87(分),对比结果差异显著(P<0.05)。观察组神经内科实习医生优、不及格占比分别为30.00%、3.33%,优占比高于对照组,不及格占比低于对照组。观察组神经内科实习医生教学总满意度为93.33%,高于对照组的73.33%(P<0.05)。观察组神经内科实习医生语言沟通能力、自主学习能力、理论实践结合能力、临床解决问题能力评分分别为95.41±2.85(分)、96.10±1.81(分)、92.53±3.14(分)、90.83±2.28(分),高于对照组的84.30±4.59(分)、82.59±3.34(分)、80.26±5.67(分)、81.47±4.60(分)。结论 思维导图联合分层法在神经内科教学中具推广价值。