论孙犁小说妇女形象塑造的思维局限

孙犁塑造妇女形象暗含三个尺度：外部形象尺度、道德尺度、政治尺度。三尺度间既有矛盾，又存在“政治道德一体化”倾向。这些矛盾和“一体化”倾向给孙犁小说创作带来明显的缺失。

改革实践需要科学理论思维

“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”①我国的改革实践日证明着恩格斯这一论断的科学性。中国的社会主义改革是一项巨大的科学探索工程，它的深入发展不断显示出科学理论思维的指导功能，也愈来愈期待着传统经验思维局限性的克服和科学理论思维的确立。

中医经验思维的原理、局限性及纠误方法探讨

从控制论的角度探讨中医经验思维的基本原理,包括经验的输入与储存、经验的提取与活化、经验的组合与再造、基于经验的判断与决策、经验的评估与反馈。基于经验思维的原理分析其在临床应用中可能存在的局限性,主要表现为个人性、表面性、保守性、重共性而轻个性、思维惯性五个方面,并从理性思维与经验思维相结合、强化反馈机制与超验修正、个性化与量质结合、经验思维下隐性知识的管理与传承四个角度探讨临床纠误的策略与方法。

寻找外星生命为什么不拓宽思维

这是一篇由学生在教师组织讨论、指导下撰写的佳作 ,建议大家一读 ,好在哪里 ,不言自明。

重读《论语》的思考

作为儒家经典的“圣经”,《论语》存在误读、误解,其映射的儒家思维理念也有历史的局限性。表现在:“义”与“利”在客观上有所对立;儒家民本思想主宰中国古代的“人文思想”;人伦思维至上;思维取向重继承、回归。

中考三线段最值题解析

对于初中数学最值问题,学生大都会倾向于利用函数模型或几何模型进行最值求解,而利用几何模型求解最值时又会习惯于单线段或双线段最值求解,思维局限性较大,遇到难度较高的三线段最值问题,则会手足无措,举步维艰.而近年中考中,多次出现三线段最值问题,要想中考取得高分,必须攻破此问题.纵观近年来的中考题型,结合自身的教学经验,对两道三线段最值题进行解析,总结出两种解答技巧.

类比法及基在物理教学中的应用

类比方法是近代物理研究的一种重要方法，许多物理假想和学说的提出都应用了类比法。本文着重探讨这种简捷的思维方法在中学物理教学中的具体应用，以及它的教育功能和思维局限性。

地球公转与季节教学设计

一、设计理念 高中地理教学中的地球运动是宏观宇宙知识，其抽象性强，时空跨度大，不能直观感知，因此我在设计本课时，特别注重知识的抽象性和学生空间思维局限性双重困难的解决：一方面我采用现代化教学手段，精心设计制作多媒体课件来辅助课堂教学，通过三维动画和图片再现地球公转场景，突破时空跨度，使枯燥的学习内容充满情趣，更为直观、准确地呈现地球公转与季节的变化；另一方面，在整个教学过程中，我始终以探究为中心，以活动为主线，为学生创设研究氛围，创造参与机会，分组合作交流，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，让学生在学到知识的同时，其智慧得到启迪，其潜能得到发展，使他们真正成为地理课堂的主人。

初中地理生活化学习策略探讨

在初中地理学习中,我们遇到的很多题目都与日常生活有直接或间接的联系。在过去的初中地理学习过程中,受到思维局限性和传统教学方法的影响,学生在地理学习中找不到有效的方法,导致学习兴趣不浓厚,地理成绩难以得到提高。随着新课改的不断发展以及新课程标准的提出。

求异,打开学生思维之门

求异思维是一种大胆突破传统，提出创造性见解的思维，是创造性思维的关键和核心，它具有批判性和独创性等特点。目前语文教学中．学生的思维局限性很大，有些学生学习语文，由于思维定式．思考问题常常受到某种固定模式的束缚，看事物．学知识，唯上、唯师、唯书，囿于狭小的天地之中。这种现象．严重地束缚了学生思维能力，

“改进”呼唤思维方式的变革

思想政治工作以改进求加强,必须由经验型向科学型转换。然而从现实来看,转变的进展缓慢。究其原因,是计划经济体制下形成的思维方式还有很强大的惯性,相当一部分同志一时变不过来。如以既定的观念和本本作为认识思考问题和衡量事物的标准,习惯于把他人的思维过程纳入自己的体会和对本本精神理解的过程;在思维结果上,强求高度集中,排斥与自己不同的意见和观点,等等。因此,必须变革思想政治工作的思维方式。首先要摆脱思想框框,以客观事实作为思维的依据。无论是自己想的。

让改革领跑资源型城市转型发展

资源型城市兴起于工业化社会，并随着工业化进程加快而不断呈现出矿竭城衰的现象。传统的资源型城市转型囿于工业化社会的思维局限性，其转型理念趋于保守、转型路径比较单一、转型效果不尽人意。当前，我国已进入工业化社会中后期，在全面深化改革的历史进程中，淮北作为一个典型的煤炭资源型城市，