教师反思维度的探析

要实现培养高素质专业化创新型教师队伍是一项长期系统性的任务,不仅需要建立有利于教师成长的外部环境,更需要倡导教师个体的自主学习、自主发展。有效的反思是教师开展自主学习和持续改进的前提条件,是教师专业发展的工具和手段。教师从概念、人和工作的维度建构适合自身特点的反思框架,有利于提升反思的效率与效果,明确自主学习的目的,有利于促使专业素质得到持续提升与发展。

走向专业自由的教师反思维度与成长路径

专业自由可以帮助中小学教师摆脱过于工具化的外在束缚,打破价值异化对教育的干涩解释,形成充满人文气息和创造精神的理解视域,改变单一僵化的专业生存状态,恢复教师的生命体验和教育尊严,更好地实现教师存在的双重价值,最终让师生享受充满自由的幸福教育生活。

文本对象与文本意义双重致思维度的统一——也谈“如何回到马克思”

文本是作者用于传达本人思想的客观存在,虽然是不以读者意识为转移的特殊定在,但是它之所以成为文本对象的本质规定,就在于它是对象性存在,即一方面是作者的对象性存在,另一方面是读者的对象性存在;而文本意义则是读者与作者思想相遇的产物,是读者与作者"合作"的思想过程或结果。在这里,离开了作者的文本,也就脱离了文本的意义旨归;而离开了读者的能动选择和重新创构,就谈不上对文本的意义解读。因此,文本是静态的、唯一的、不可替代的,文本意义则是流动的、多样的、差异纷呈的。

小学科学课堂“思维度”的缺失与重建

在小学科学探究的每个环节中,都蕴含很多思维点,把握好这些思维点就能提高课堂的思维度。但教师在教学中往往忽略了这些思维点,结果使学生得不到思维训练,课堂失去了灵气。究其原因,主要是有些教师对“探究”的理解有偏差,有些教师的教学功利性太强。在教学中,应给学生提供足够的思考时间和空间,保障课堂的思维度。

学术类文本阅读教学的设计路径与反思维度

本文基于对课标、教材选文、学情的分析,以《谈中国诗》为例,指出了学术类文本阅读教学设计的路径,即明确文本体裁、把握文本结构与思路、分析作者观点、分析论证关系,探讨了学术类文本教学反思的维度。

以“五度”思维重构 党媒融合报道创新路径--以包头日报全媒体平台疫情防控报道为例

包头日报全媒体平台以“五度”思维重构党报融合报道的创新路径,彰显地市主流媒体舆论引导高度、融合报道深度、新闻传播速度、影响受众广度、暖心服务温度,把党报全媒体主题报道的宣传性和新闻性更好地、创新性地结合起来,进一步发挥主流媒体舆论压舱石作用,对城市党报深耕重大主题融合报道具有积极借鉴意义。

思想政治教育学学科界定的反思维度

思想政治教育学的学科界定应该确立一种"反思的维度",主要基于以下三点理由:一是澄清思想政治教育学学科名称的概念歧义需要"反思的维度";二是消除对思想政治教育活动与思想政治教育学的混淆需要"反思的维度";三是成熟学科的理论体系需要在"反思的维度"中确立起来。思想政治教育学学科界定问题不是一个经验思维下的与其他学科的比较问题,而是通过"反思维度"的确立,思想政治教育学"学科界定"才获得了最基础的学理依据。

教育研究中的单向度思维及其突破

教育研究中的单向度思维是知性思维的极端化体现,是个人化的、绝对化的、片面的和非批判的思维,普遍存在于分析教育现象和解决教育问题之中。这种单向度思维具体表现为,理论思维与工程思维的相互僭越,肯定性思维与否定性思维的非此即彼,价值主导的"内容中心思维"与技术主导的"方法中心思维"的对立,日常化思维与非日常化思维的相互偏执等。教育研究中的单向度思维存在已久,而且,已然影响了教育研究的真实性、可靠性和有效性。要提升其教育研究的品质,就必须突破单向度思维的束缚,唤醒辩证思维,弱化思维的绝对化倾向;理性审视自身的思维逻辑,走出主观主义的局限;在积极接近、投身和观察教育实践中突破封闭思维的钳制,扩展思维视域。

判断教师思维品质的八个基本维度

教师思维品质的高低决定了其职业生涯的高度、深度和广度,应将思维品质作为探究教师发展的切入点。教师思维品质的判断标准包括清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、创新度、融通度和生长度八个方面。

初中英语教学中“主问题”链的思维维度设计

初中英语教学中的“主问题”是对教学起到“牵一发而动全身”的关键问题,多个相关联的“主问题”组成了“主问题”链。在进行“主问题”链教学设计时,问题设计的思维角度、广度和深度,直接决定了学习的效果和质量。因此,应通过“主问题”链的角度设计、广度设计和深度设计,进行英语语言知识的系统构建,从而促进学生语言能力的整体培养、思维品质的全面提高以及跨文化意识的逐步提升。

单向度德育思维方式的困境及其解构

德育的低效一直困扰着教育。德育的低效是人们在实施德育的过程中所持有的单向度思维方式造成的。它只承认教师对学生的影响,忽视学生对教师的影响;只承认学校对学生美德的塑造,忽视社会的德育功能。这造成了德育的现实困境。因此,需要在解构这一传统思维方式的基础上,建构一种新的思维方式,它强调师生“道德主体”的生成性,强调道德范畴与社会变化和道德培养与现实社会情境的互动关系。

文化教育对儿童青少年抽象维度思维发展的影响

本研究试图通过对曾接受过不同程度的学校教育的三个被试组在物理推理、空间推理和社会推理三个认知领域内的四项问题作业中表现出来的认知发展水平进行比较，从而对布鲁纳和凯斯所主张的高水平结构内容具有其文化根源的观点进行检验。研究结果表明，学校教育对抽象思维的发展有着重要的影响，如果缺乏学校教育，抽象维度思维的发展将会停留在较低的水平；

单向度德育思维方式的困境及其解构

德育的低效是人们在实施德育过程中所持有的单向度思维方式造成的。它只承认教师对学生的影响,忽视学生对教师的影响;只承认学校对学生美德的塑造,忽视社会的德育功能。这造成了德育的现实困境。因此,需要在解构这一传统思维方式的基础上,建构一种新的思维方式:强调师生“道德主体”的生成性,强调道德范畴与社会变化和道德培养与现实社会情境的互动关系。

略论“四个全面”的思维立度

习近平提出的"四个全面",从精神层面深刻影响着人们的思维方式,从实践层面现实引领着大家的行为模式。《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》进一步强调,全党要团结带领全国各族人民协调推进"四个全面"战略布局,如期完成全面建成小康社会的战略任务。研究和把握"四个全面"的思维立度,侧重体现在三个方面:一是从思维的出发点和落脚点上,"四个全面"的概括与提出完全在于造福人民;二是从思维的系统性与定位阈上,"四个全面"的把握与运用强调整体联结,注重顶层设计;三是从思维现实化与创新力上,"四个全面"具有明确的实践指向,是推进中国特色社会主义伟大事业的总方略,更能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供正能量。

关于大学附属医院领导集体思维维度的思考

切实提高战略思维、辩证思维、创新思维能力是任何领导干部都应具备的素质能力。但在当前国际、国内形势发生深刻变化,全球性医疗体制改革不断深化,医学模式变革持续深入的背景下,大学附属医院的发展面临着前所未有的机遇与挑战。因此,这三种思维能力对于大学附属医院领导集体尤其重要。它引领着医院各项中心工作,是确保医院科学发展的必要前提、核心要素与源头活水。

以“五度”思维创新规划咨询促进钢铁产业升级可持续发展

在当前我国经济转型发展的大形势下,钢铁行业既面临着需求增速下滑、产能过剩带来的生产运营压力,又面临着外部资源、能源、环境成本上升带来的挑战,转型发展已是题中之义。冶金工业规划研究院作为行业发展智囊机构,通过对多年规划咨询的经验和思路加以总结创新,归纳出"高度、广度、深度、速度、满意度"的五度思维,不仅是对自身规划咨询工作的进一步提升,也是为满足行业转型发展提供优质服务的需要,对钢铁工业实现由大向强的转变具有重要的理论和现实意义。

把握战略管理的三个思维维度

时至今日 ,我国没有战略的企业不多 ,没有实施战略管理的企业也已不多 ,但在战略管理思路上往往陷于混沌之中。文章提出了战略管理的三个思维维度 ,旨在帮助思考和实施战略管理的企业提供思考路线 。

跨媒介视域下平面艺术维度转化思维探究

在当前媒介融合语境下,平面艺术呈现出跨媒介的表现特征及发展态势。它从单纯使用物质性媒介进行创作,逐渐演化至以物质性与数字性媒介相结合的表意方式进行艺术实践,且后者居于主导位置。在物质媒介与数字媒介的加持下,平面艺术中各类媒介的相互融合、重组、再生推动着作品维度的拓展与转化,由此带来的视觉形态以维度转化思维为主导,随之进行多维化的内在表达。在跨媒介视域下,维度转化思维的使用扩大并延伸了平面艺术作品的外在形态及内在特质,使平面艺术的整体发展空间更加广阔。然而,面对愈加灵活的媒介使用及思维跨越,设计者应在考虑视觉美感的前提下提升对于作品内涵的深刻性解读,最终在跨媒介、多维化思维的助力下促成信息传播效果的最大化。

当代饭圈单向度思维社会症候透视

随着互联网的发展和手机终端的智能化,对某个明星的追捧从个人行为变成线上线下步调一致的群体行为——饭圈。饭圈的兴起导致青少年单向关注娱乐信息、单向认同群体共识、单向热衷情绪宣泄,进而催生单向度思维。应通过完善媒体平台的行业规范、建立专业的明星评价机制、营造自由健康的饭圈环境、以主流文化引导理性表达的对策防治饭圈的单向度思维。

巧设问题,拓展思维维度——试论巧设问题在小学英语语篇教学中的作用

随着新课改的不断深入,问题驱动等先进的教学方法在小学英语语篇教学中得到了广泛应用,对强化课堂教学效果有明显的促进作用。本文对问题驱动教学方法进行介绍,并分析基于问题驱动教学方法的小学英语教学设计流程,在此基础上详细分析问题的设计策略,以期通过巧设问题,帮助学生拓展思维维度,在激发学生学习兴趣的同时提升英语学习效率。