写作过程中的思维开发研究

写作的本质是写作主体的思维活动 ,写作的过程是写作主体思维外化的过程。思维活动不等于政治思想。生活是写作的源泉 ,但只有激活写作主体的思维 ,生活才有可能转化为写作素材而进入写作领域。写作实践、写作观念、思想内容、写作理论等方面都离不开主体的思维。

我区少数民族大学生思维开发怎样适应当前的改革形势

社会主义市场经济的发展,为广西的振兴带来了难得的机遇。然而,民族地区的振兴,还有赖于民族人才的培养。我区是一个少数民族地区,经济与文化相对都比较落后,因此,尽快地培养出一大批有较高质量的少数民族大学生,对于加快我区经济与文化的建设,改变我区落后的现状,将具有十分重要的意义。

陶瓷艺术设计创意思维开发研究

近年来,随着我国社会经济的不断发展,在陶瓷艺术设计过程中加强创意思维开发变得越来越重要,各行各业都开始急需创新型人才。在陶瓷艺术设计教学过程中,教学者必须根据社会和行业的根本需求,加强对学生的创意思维开发与能力培养。陶瓷艺术设计是独立的艺术学科之一,相应的审美要求很严格。要想从根本上提升学生的陶瓷艺术设计水平,教师必须做好对学生的创意思维开发和培养工作。

加强思维开发 改善思想教育──少数民族大学生思想政治教育探讨

思想政治教育也应该是德育与智育的有机统一体，在少数民族大学生的思想政治教育中加强思维开发，不仅能使少数民族大学生更乐于接受思想政治教育，十分有利于提高他们的思想政治意识，而且还能有效地发展他们的思想政治智力，培养他们的思想政治教育技能。

基于移动互联网的大学生思维开发与实践研究

大学生是感知移动互联网信息最快的群体,也是移动端APP最大的使用群体,迅猛发展的移动互联网在很大程度上改变着大学生的学习、生活和娱乐方式,也使大学生的思想受到前所未有的冲击。移动互联网应用平台的应用以及高校云课堂等移动网络教学的应用,对大学生的思维产生了重要影响,激发了大学生的思维创新,有利于推进大学生利用移动端创业的思维实践。

基于思维开发的中学英语阅读教学探究

传统的中学英语阅读教学轻视了对学生思维的开发，因此存在众多弊端，教学方式也较枯燥单一。文章基于学生思维能力的开发来研究中学英语阅读教学，分析了传统英语阅读教学的具体弊端，指出了新型教学即基于思维开发的教学的好处与必要性，并且给出关于实施的建议，以期提高中学生的独立思考能力、全面思考能力和透过现象看本质的思维能力。

基于思维开发的高中英语阅读教学研究

英语是高中课程的重要组成部分,不仅是因为在高考中占有较大的分数比重,而且也是促进学生全面发展的关键。英语阅读注重考察学生的英语综合能力,因此很多学生在学习中会遇到较大的困难,导致成绩不理想和偏科等问题。为此,教师应该根据阅读教学的基本特点与学生学习水平,对教学模式进行创新改革,提升教学效率与质量。在当前素质教育背景下,对于学生思维能力的开发与培养,是提升其综合素养的基础与前提。本文将对基于思维开发的高中英语阅读教学策略进行分析。

设计基础课教学中创造性思维开发的探讨

设计的本质在于创新,设计基础课教学中如何突破传统灌输的教学模式,开发学生的创造性思维,提高创作能力,是教学的关键所在。文章从创造性思维开发的基本思路、课堂及课题中的训练方式等方面,对这一问题作了初步探讨。

指向科学思维开发的教学策略——以《逻辑与思维》教材为例

在新课标指引下,为贯彻落实立德树人根本任务,培育以科学精神为主的学科核心素养,选择性必修3《逻辑与思维》教材以思维方法讲解为编排顺序,通过对科学思维方法学习、建构和训练,使学生奠定科学思维意识,在培育科学精神中树立辩证思维,从而引导学生迈向智慧人生。四个单元有机贯通、相辅相成,在价值引领中实现逻辑提升、思维提质。为此,教师要以文化自信引领大思政意识建构,以道路自信奏响时代发展强音,以自主学习提升“示例评析”针对性,以多维视角强化单元整合体系化,以深度历练夯实“综合探究”实践性,以全面、精准、及时跟踪体现评价科学化,从而切实提升思政课教学实效。

艺术设计教育中对学生的思维开发

尽管近年来我国的经济发展速度迅猛,但是在我国的的艺术设计行业,无论是广告、书籍还是包装设计中,都与发达国家有一定的差距。我国的艺术设计作品普遍偏于传统,没有创意,之所以出现这种状况,与我国的艺术设计教育中缺乏对学生思维的开发息息相关。为了提升我国艺术设计作品质量,必须从根源上解决问题,加强对艺术设计教育中的学生思维开发,尤其是对学生的创新思维提高重视。本文对思维开发的定义展开了详尽阐释,并对当前我国艺术设计教育的现状进行分析,对加强艺术设计教育中学生思维开发的途径提出了笔者自身的建议,以期促进我国艺术设计教育能够为本行业培养更多的优秀人才。

奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童思维开发的影响研究

儿童思维开发在儿童思维形成以及发展过程中所起的作用非常大，通过实践可知，音乐教学法对儿童思维的开发起到了有效的推动作用。本文将对奥尔夫音乐教学法及其对学龄前儿童思维开发的影响，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

少儿广播科普节目与少儿发散性思维开发

要建设能持续发展的创新型世界强国，创新型人才是第一资源。创新才能的基础是创新意识和创新思维，创造性思维的基础和核心是发散性思维，而发散思维是可以培养开发的。发散性思维是以某一问题为中心，沿着不同方向、不同角度，向外扩散去设想，探求多种不同的答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。美国心理学家吉尔福特认为，发散性思维具有流畅性、灵活性、独创性三个主要特点。它追求的是思维的广阔性，海阔天空大跨度进行联想，解决问题。通过少儿广播科普节目的趣味性、科学性，引导小听众多角度思考、全方位互动，开发少儿发散性思维，激发他们的创新潜能，从而培养具有创新思维的新一代是有据可行的。

艺术设计教学中的创造性思维开发路径探析

艺术设计的灵魂在于创造性思维,进入21世纪以来,人才的宝贵性愈发凸显,对创新型人才的培养则以创造性思维的开发为核心。面对日益激烈的竞争环境,怎样在教学中培养学生的创新能力及开发其创造性思维已成为一项重要研究课题。文章从创造性思维的品质与特征出发,基于对艺术设计教学现状的分析,探寻创造性思维的开发路径,以期实现对学生新颖、独特的艺术设计思维能力的培养。

“思”始于问,“问”源于学——谈基于思维开发的初中数学课堂教学的践行

思维是学生生长的核心,问题是思维生长的纽带.因此,在常态的教学过程中,我们要以问题为纽带,促进数学教学内容的循序渐进,也借此促进学生参与课堂活动的深入,最终促进教学目标的顺利完成,也促进学生的思维生长.

思维开发是设计教育的重要课题

当今世界,科学技术迅猛发展,知识和信息呈几何级数增加,任何人都不可能全面、全部的掌握哪怕是某一学科的知识和信息。面对新形势,联合国教科文组织在“面向21世纪的教育”的计划中明确指出“信息和知识的迅速发展意味着,学会获得信息和处理信息,并培养自己的批判精神。

基于思维开发的初中数学课堂教学践行

结合我国教育主管部门在当前所推行的“双减”政策背景,可知初中阶段的课程教学,不论是在学校教育还是在课堂教学方面都面临了更高标准。数学学科的课堂教学对于学生的基础理论知识学习,数学核心素养发展与思维能力增强都存在至关重要影响。因此,初中数学教师有必要立足思维开发理念针对课堂教学模式及过程开展创新性设计,从而促使学生能在作业负担和课业负担减轻的背景下,实现核心素养和思维能力的充分增强。笔者将在下文中结合自身所积累的数学课堂教学经验,针对当前初中数学教学现存问题作出明确分析,进而以此为基础,深入探讨初中数学基于思维开发的课堂教学实践策略,以期能为相关教学工作者提供理论指导和经验借鉴。

基于思维开发的初中数学课堂教学践行

“双减”背景下,对学校教育和课堂教学提出了更高要求,数学课堂在学生数学知识学习、数学核心素养培育和思维能力培养方面有着非常重要的作用。教师应当注重科学设置问题,激发学生学习和探究兴趣,搭建层次清晰的“脚手架”,让知识自然生成,让学生的思维自然生长,逐渐形成思维模式,以此方式完成教学目标。故本文将分析初中数学课堂中存在的问题,并以思维开发为核心,讨论实际教学策略。

“六双行动鞋”思维方式在警察思维开发中的应用

六双行动鞋（six Action Shoes）是一种水平思考的策略，即以六种不同风格的行动模式来解决问题。它是爱德华·德·波诺（Edward de Bono）博士直接承袭六顶思考帽的架构所做的又一创新。针对商业活动、社会生活及警察工作中常见的模棱两可似是而非或纷繁复杂的情况，“六双行动鞋”模式以一种巧妙而简单的框架使我们能够识别出不同的情形，进而把握形势并以最有效的方式作出反应。有助于警察审时度势有效行动，使得警察的行为更具理性和创造性，进而提升警察准确执法的能力。

现代陶艺教学对少儿思维开发的作用

中国的现代陶瓷艺术在20世纪60年代兴起,随着它的流行和推广,它现在深受儿童的喜爱。思维是智力的核心,思维的开发在少儿时期有很大的潜力,思维的开发有助于增进他们对大自然的认识,对人类社会的认识,对人自身的生存与发展的认识。文中阐述现代陶艺的发展及其特征表现,进一步从四点讲述现代陶艺教学对少儿思维开发的作用。陶艺的学习虽然只是思维开发的一小部分,但对于少儿思维开发具有非常重要的意义。