浅析高校声乐教师批判性思维弱化现状及原因

高校教师作为施教者,传道受业解惑,若自身缺乏批判性思维,那如何能满足高等教育发展的需要呢?因此,教师具有批判性思维是培养学生批判性思维的一个前提,同时也是其成为优秀教师的有效途径之一。高校声乐教师作为高校教师队伍中的一部分,同样肩负着培养优秀学生的重任,其自身具备批判性思维与否直接影响着教学质量。那么现状如何呢?高校声乐教育圈子风平浪静,甚至很久都听不到不同意见(指的是公开表达不同意见,私下里的谈论难免有八卦嫌疑忽略不计)。看似一片祥和,但这恰恰不利于学科建设、不利于教师教学水平的进步,更让一个隐性的危机逐渐显现——批判性思维的逐渐弱化。否则一个如此复杂、感性理性并存、技能技巧高度抽象的音乐表演专业,怎么会少有反对之声、质疑之声、批评之声呢?

微课教学的思维弱化现象与纠正

微课教学作为发展中的新课程,在设计和运用过程中必然会存在认识不到位、实施不到位、评价不到位的情况。本文旨在从微课教学下学生思维发展弱化的现象透视微课教学问题,并进行反思,从而有针对性地对微课教学进行策略的纠偏,以探索出微课教学更有效的路径。

中国动画电影情在何处

重视动画电影情感表现,是对动画电影艺术特性的尊重。情感的表达不是欧美所特有的,而是全人类所具有的,但对情感的表现往往被我国的动画电影忽视,我们应当借鉴国际上优秀的动画电影,以情感表现、丰富中国动画电影。

物理思维能力弱化的原因及对策

初高中物理对思维能力的要求跨度大,学生较难适应.而当下的初中物理教学又弱化对学生思维能力的培养,一定程度上加重了学生高中阶段学习物理的障碍。本文就这种现象的原因及解决策略尝试做一些思考.