物理课堂教学思维强度的优化

探讨物理课堂教学思维强度 (思维难度和思维负荷量相互作用之和 )的设计和优化 ,以及物理课堂学生思维强度的调节方法。

比喻:境界与思维强度

一"本体"和"喻体"的组接艺术,是比喻,抑或说,比喻,能够把本属"区分"的抑或独立得天各一方的物事联姻。形象思维的活动,我以为难得离开比喻的。能否笔如魔杖驱赶比喻进行创造性的文学创作,乃是一个作者有无文学天才的重要际志。考察生活中抑或文学中的比喻,我以为可以分为三种境界。

谈谈在政治课教学中如何培养学生思维能力

谈谈在政治课教学中如何培养学生思维能力郭北艳如何培养学生的思维能力，已成为中专政治课改革的重要课题。改革的重要途径，就是变“填鸭式”教学为“启发式”教学。实行启发式的着力点，应该是启发学生开动脑筋、积极思考，发展他们的思维能力。思维能力是智力的核心，...

在数学教学中培养学生独立思考的能力

培养学生独立思考的能力是小学数学教学中实施素质教育的一个重要内容。独立思考,并非单纯指学生独立完成作业,更重要的是指在整个数学教学过程中学生的独立思维活动,这种思维活动所具有的独立性、主动性、创造性的成分更重。因此,在小学数学教学中,培养学生独立思考的能力。

功夫花在哪儿——对《蜡烛熄灭了》一课的评析

《蜡烛熄灭了》一课是苏科版《自然》第六册《空间和时间》单元的第二课。前一课是《空间的大小》,教会学生测量杯子、瓶子空间的大小,并会测出固体占据空间的大小,如雨花石、鸡蛋等。既让学生了解了“空间”的概念,学会测量空间大小。

推断题解题技巧——填空法

初中化学题中有一类条件隐蔽、关系复杂、变化较多的题型——推断题。该类题对于学生来讲思维强度及综合性都较强，普遍反映缺乏行之有效的解法。事实上，许多推断题都与复分解反应有关，我们只要牢牢抓住复分解反应“相互交换”的特点便能较容易地解出答案。也正是利用了这一点，我设计“填空法”来解答它。下面将这一方法介绍如下：

脑力劳动者需补健脑食品

脑力劳动者由于思维强度大于体力劳动强度．体质大都虚弱；易罹患神经衰弱综合症。因此，从健康长寿和提高工作的效率方面考虑，脑力劳动者除了要注意科学用脑外，还要注意合理营养，正确选用食物。因为食物用得其法，才能增强体质，延缓衰老。而且食物还能治病，中医自古就有“医食同源”之说。

高考状元谈语文复习

【常用成语词语提前积累法】北京文科状元易萌常用词语和成语的用法是基础知识考查的重点,虽然也属于记忆型题目。