基于双思维循环的“四疑四探”式教学法在大学化学实验教学中的实践与创新

以大学“化学综合实验”课程为研究对象，提出了基于双思维循环的“四疑四探”式教学法，讨论了该教学模式在大学化学实验教学过程中的实践与创新，举例说明了该教学法在化学综合实验“以a-胰凝乳蛋白酶为催化剂在有机溶剂中合成N-保护的亮一脑啡肽三肽片段”教学中的应用。

中国古代循环思维偏向及其现代意义

作为中国传统思维方式之一的循环思维在一定程度上堪称古代的结局性思维,它深深地影响着古人对自然、人生、社会的认识。这种思维方式不仅有其产生的原因,而且对认识和解决现实社会的矛盾有着重要的启示。

老子哲学的思维方式

本文拟从思维方式的角度对老子哲学作一些研究。本文认为，老子哲学的思维方式具有多样性的特点，而追溯思维、负面思维和循环思维是老子哲学最主要的思维方式，它们的有机统一，形成了老子哲学思维方式的主干和无为而无不为的价值取向。

横向扩展，纵向连锁，动静结合，创建思维新机制——广州人思维机制建构探索

本篇是系列论文第二篇，紧扣广州人思维机制建构问题展开。从广州人创建思维新机制看，思维是以横向扩展（“静”中有“动”）作基础，并以纵向推移（“静”“动”结合）作深化，最终实现纵横交错的动态系统。

循环与写作

有个《县官画虎》的故事,说粗通丹青的县令发雅兴画了一只虎,遍问手下,无人敢说不像。县令自鸣得意之余请来画师品赏。谁知画师不给面子,坚持说那画上分明是只猫。县官大怒,唤手下将画师结结实实地打了几十板子,将画扯了,重画一张,自我感觉大有长进。于是再请画师。画师来了,一言不发,县官急了:“说呀!怕什么?”“怕老爷你。”县官有些得意:“

室外空间尺度认知和应用的教学与实践研究

我国艺术设计院校的环境艺术设计专业是整合了室内设计和景观设计两个方向的应用型设计专业。人体工程学作为专业基础课纳入环境设计专业的教学体系中。然而,在人体工程学课程教学中,大部分内容偏向室内和建筑的尺度认知,而对于室外空间的尺度认知内容较少涉及。因此,针对艺术院校环境艺术设计专业的人体工程学教学内容应该将室外空间尺度认知和应用纳入课程教学实践中。教学内容可涵盖室外空间认知、室外空间尺度分级、室外空间尺度标准、室外空间尺度应用四个方面。同时,由于环境艺术设计专业属于创意型专业,可以将设计思维LAUNCH循环的创意教学法引入课程中,结合线上学习和线下调研认知的方式,加强学生对于室外空间尺度的认知和掌握。

当代大学生人际交往心理障碍及消除

当代大学生人际交往心理障碍及消除张淑玲人际交往是社会活动的重要组成部分，是人维持身心健康的精神需要。然而，人们在社会生活中却存在着诸多心理障碍，妨碍着正常的交往，影响着工作和学习，给身心健康带来严重的损害。本文试从理论与实践结合的角度，分析当代大学生...

是“滞留于决定论还是前进到选择论”

达尔文的自然选择论未能全面地突破决定论的框架。马克思通过对黑格尔辩证法的拯救和发展,形成了实践的、主体的思维方式,他关于全部所谓世界史不外是人通过人的劳动的诞生,是自然界对人说来的生成的论断,表明他已经实现了对决定论和非决定论思想的辩证综合。

让高中物理“导致悖论”教学碰出火花

传统高中物理教学常常死板、无趣,导致教师厌教、学生厌学。学生无法掌握课本知识,引起对物理学科的反感。对此,笔者提出"相悖"理论学习方法即,使用一种想法推翻以前的想法,得出与原命题相矛盾的结论。学生使用该种思维模式,重新构架自己的知识体系,重新认识物理学的知识结构。通过这种肯定和否定的循环思维方式,提高学生学习物理的兴趣,促进学生对于物理学的理解。