中文系语言类课程激发学科兴趣的实践探索

发挥语言类课程自身的优势,引导学生认识语言学科的作用和目标,引导学生思考及解决语言问题,引导学生将所学的语言知识应用于实践获得满足感,进而产生对语言学科的学习兴趣,使学生在学习过程中,始终保持强烈的学习动力,可以使语言知识的建构达到最佳效果。

论胡塞尔意识现象学的发展思路

作为形而上学的哲学发展之路,从古代希腊开始,经过了“从哲学到数学”与“从数学到哲学”这样两条道路。在笛卡尔的推动下,哲学陷入到以数学为方法论的思维中去了。通过胡塞尔的努力,哲学重新通过现象学保持了自身从古代希腊开始的存在论路向。将意识把握为意向性的基础解决了近代以来意识无法超越内在到达外在对象的困境,意向性本质上意味着超越性,意味着开启了一种对待存在现象的新世界。胡塞尔通过现象学找到了整个科学的基础,确立了先验自我的存在意义,同时利用现象学对意识领域的全部考察,以严格科学形象出现的哲学重新接续并被推进。