设计素描教学中扩散思维方式训练的探讨

本文为设计素描教学扩散思维训练的探讨，重点把对学生创造能力的培养渗透到基础教学的全过程中，其目的是使学生在今后的专业训练中显示出新颖性、独特性的设计能力。

扩散思维与收敛思维结合用于护理管理中的效果观察

目的:寻求护理管理的有效方法,提高科室护理工作质量和工作效率。方法:充分发挥科室护理人员的集体智慧,围绕问题提出各自见解或方案,护士长综合大家意见找出最佳方案。结果:两种思维方法结合运用使问题和方案考虑得更全面,可执行性好,促进了护理管理的发展,提高了病人满意率。结论:扩散思维与收敛思维结合用于护理管理有积极的作用。

扩散思维在建筑方案构思阶段中的应用

一般思考,最简单的是“短路思考”,即对最先想到的设想不加深思便贸然深入实行。考察一下各类创新者的思考方式,其构思之所以“新”,大都是围绕一个问题先进行广泛的遐想,然后再作集束思考。

通过扩散思维培养学生创造性思维能力

对学生加强扩散思维的培养,是培养学生创造性思维能力的关键。通过灌输变换思想、改变题型结构,纵横渗透、辩证思维,标新立异、求易思维,把握数形特征、探索创新思维来对扩散思维进行培养。

论《铸造》技术创新中的扩散思维方法

在对铸造技术发展进行回顾的基础上，指出了扩散思维的作用，阐述了该方法在作者科研中的重要性。

课堂教学中如何培养兴趣和扩散思维——浅谈初中政治教学

政治是一门接近生活，内容丰富多彩，富有情趣，充满人性之美的学科，它可以提高学生的思想道德水平。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”

新时代下职业教育发展理念的创新扩散思维

党的十八大以来,在党和国家的高度重视和推动下,我国已基本确立了一套职业技术教育体系,迈进了职业技术教育大国的行列。目前我国职业技术教育累计已经为产业输送技能人才达2亿人,成为了职业和产业纽带上的重要环节,有利地促进了产业的优化升级和民生的改善,为中国经济的发展做出了重要贡献。与此同时,历经40余年发展的我国职业技术教育依然存在类型多而不强的现实,由此就形成了行业接受度低和社会认可度不高的局面。

探究如何在小学数学教学中扩散学生思维

在数学学习中,有几种思维需要培养,第一种是思维的归纳能力和演绎能力,第二种是逻辑思维与直觉思维的能力,第三种是集中思维和扩散思维的能力,最后一种是正向思维与逆向思维的能力.本文我们就如何培养学生的扩散思维展开讨论.

探究如何在小学数学教学中扩散学生思维

在数学学习中,有几种思维需要培养,第一种是思维的归纳能力和演绎能力,第二种是逻辑思维与直觉思维的能力,第三种是集中思维和扩散思维的能力,最后一种是正向思维与逆向思维的能力,本文我们就如何培养学生的扩散思维展开讨论。

扩散思维,谈小学五年级语文作文写作

随着现在对新课改的持续推进,新兴起来很多新的教学理念,而在小学语文作文的教学中,扩散思维却成为了语文教学理论和 实践的热点。为了推广和充分地利用这种新的教学理念,改善当下小学语文写作的水平,提升小学生的能力。本文就如何扩散小学五年级 学生的写作思维,进行了探讨。

关注儿童 明确目标 感悟主题 扩散思维 享受真情 回归生活

近几年,绘本阅读作为一种教学形式逐步走进了小学低段的语文课堂.然而,由于教师对绘本的认识不够到位,在具体的教学实践中,一些绘本导读活动走入了种种误区,背离了儿童阅读发展的规律,也有悖于语文教学引入绘本阅读的初衷.如何走出误区,开展有效的绘本阅读教学呢？

试论数学中的扩散思维方法

本文论述了数学研究中的扩散思维方法,分析了扩散思维的几种类型,扩散思维与创造性思维间的辩证关系.

浅谈扩散思维,谈小学五年级语文作文写作

随着社会的不断变革和新课程标准的提出,语文这门学科的基础和发展让所有老师都引起了重视。在小学语文的学习过程中,老师要让学生可以轻松欣然接受语文学习的基础知识,还要在教学过程中着重培养学生正确的人生观、提高学生的综合素质。老师在学生的小学生活里要注重培养学生对于语文的思维理解,重点培养学生的发散性思维。在语文作文教学过程中可以要求学生充分发挥自己的想象力,开动自己的脑筋,勇于探索新的趣味和学会应用好的写作素材,在语文学习中逐渐丰富自我找到自己的作文写作方式。

比比看 谁的思维富有创造性——介绍扩散思维及其训练

通过1994年各期中的思维训练,我们已经知道了习惯性思维(思维定势),是发挥人们思维创造性的障碍.习惯性思维是指人们在习惯性的支配下,习惯地选择自己最熟悉、最常用、最可靠的解决问题思路,这就使人们不知不觉地走进一个框框,走别人的老路,把思维局限在一个范围内.这种僵化的思维习惯,有时使我们在判断问题,提出方案时出现偏差,犯经验主义的错误.

小学语文阅读教学中扩散性思维训练探讨

小学是对学生思想进行启蒙开发的基础阶段，而小学语文阅读教学在小学阶段具有极其重要的地位，因此，教师应注重培养学生的扩散性思维。本文主要是对扩散性思维训练在小学语文阅读教学中的重要性进行了简要的分析，并具体探讨了在小学语文阅读教学中扩散性思维训练的方法。

拨动扩散思维之弦 探究数学奇幻之美——对初中数学中“多做少想”现象的思考

桑代克的效果律认为,学习数学需要做一定量的题目,以让学习效果展现出来。但教师要指导学生一题多想,一方面避免不必要的题海战,另一方面也让学生的思维品质得到提升,具体来说就是要提升思维的逻辑性、深刻性、独立性、灵活性、敏捷性和批判性,尤其是让扩散思维得到发展,进而使学生喜欢上数学,发挥其主动性,探究数学奇幻之美。

培养初中学生历史学科扩散思维能力例谈

初中学生处于思维的活跃期。在历史教学中,教师应注重培养学生的扩散思维能力,以便更全面地分析与解读历史问题。本文结合自己的教学实践,总结如何培养初中学生历史学科扩散思维能力,以供同行参考。

数学教学中的扩散思维和收敛思维

《基础教育课程改革纲要（试行）》要求教师在数学教学中注重培养学生创新能力。而在各种创新能力培养的同时,笔者认为教师在数学教学中首先应了解学生的扩散思维和收敛思维。

比比看 谁的思维富有创造性——介绍扩散思维及其训练(二)

上一期已经介绍了“扩散思维”,“扩散思维可以使人们思维活跃、办法多而新颖,获得许多可供选择的设想和方法,使问题得到解决,是发明创造、革新、攻关最常用和必须用的思维.我们必须熟练的掌握.现进一步就事物的材料、功能、结构、形态、组合、方法等六个方面为扩散点进行介绍和训练.一、材料扩散以某个物品作为材料,以其为扩散点,设想它的多种用途.(例)尽可能地举出回形针的用途:1、把文件别在一起;2、代替西装领带夹;3、打开一端能在土地上画痕——画图、写字;4、用做缝补粗织物的针;5、做鱼钩;6、做鞋带;7、当挂钩;8、固定标签;9、代替窗帘金属圈;10、连接起做链子;11、拉直代替铁丝捆扎物品…….