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探索式软件测试方法分析
被引量:
3
1
作者
刘燕
谢晓妤
刘岩
《电子测试》
2016年第1期32-33,共2页
本文将从探索式软件测试的定义、思维模式和特点上进行阐述,论述如何制定优质的探索章程以及探索式软件测试的应用和未来前景。
关键词
探索
式测试
探索
式
思维
过程
探索
章程
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职称材料
语文研究性学习在课堂教学中的运用
2
作者
姜百川
《黑龙江教育学院学报》
2004年第3期54-55,共2页
语文研究性学习可以大大提高学生的语文学习兴趣 ,激发学生的学习主动性、积极性。所以应将语文研究性学习应用于课堂教学中 ,开展课内语文研究性学习 ,运用中淡化研究结果 ,重视学生作为主体的思维探索过程 ;注重创设情境及学生间的协...
语文研究性学习可以大大提高学生的语文学习兴趣 ,激发学生的学习主动性、积极性。所以应将语文研究性学习应用于课堂教学中 ,开展课内语文研究性学习 ,运用中淡化研究结果 ,重视学生作为主体的思维探索过程 ;注重创设情境及学生间的协作交流 ;要为学生提供共同参与、全面发展的环境。
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关键词
研究性学习
主体
主导
创设情境
思维探索过程
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职称材料
题名
探索式软件测试方法分析
被引量:
3
1
作者
刘燕
谢晓妤
刘岩
机构
中国电子科技集团公司第二十八研究所
出处
《电子测试》
2016年第1期32-33,共2页
文摘
本文将从探索式软件测试的定义、思维模式和特点上进行阐述,论述如何制定优质的探索章程以及探索式软件测试的应用和未来前景。
关键词
探索
式测试
探索
式
思维
过程
探索
章程
Keywords
exploratory testing
exploratory thinking process
exploration of the articles of association
分类号
TP311.53 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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职称材料
题名
语文研究性学习在课堂教学中的运用
2
作者
姜百川
机构
哈尔滨师范大学附属中学
出处
《黑龙江教育学院学报》
2004年第3期54-55,共2页
文摘
语文研究性学习可以大大提高学生的语文学习兴趣 ,激发学生的学习主动性、积极性。所以应将语文研究性学习应用于课堂教学中 ,开展课内语文研究性学习 ,运用中淡化研究结果 ,重视学生作为主体的思维探索过程 ;注重创设情境及学生间的协作交流 ;要为学生提供共同参与、全面发展的环境。
关键词
研究性学习
主体
主导
创设情境
思维探索过程
分类号
H354.2 [语言文字—俄语]
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职称材料
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作者
出处
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被引量
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1
探索式软件测试方法分析
刘燕
谢晓妤
刘岩
《电子测试》
2016
3
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职称材料
2
语文研究性学习在课堂教学中的运用
姜百川
《黑龙江教育学院学报》
2004
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职称材料
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