基于ICF模式下康复治疗的临床思维推理

在临床康复治疗中如何提高康复治疗专业学生对患者信息收集、整理、综合分析、判断、推理并去解决患者的问题能力是一直困扰我们临床实操带习教师的棘手问题。有效的治疗取决于是否有完整、精确的评估,来确定患者的功能和功能障碍。为了做出准确的评估,将ICF模式与SOAP评估记录法很好的结合,根据这个评估结果,我们拟定短期目标和长期目标,随着治疗的进展我们还会拟定患者的调整目标。治疗师设计一个治疗计划并阐明如何达到目标,然后与患者分享这个计划,随着患者情况的改善,拟定的调整目标将指导调整治疗计划;计划个体化的治疗是一个系统过程,以便为每一位患者制定出最合适的治疗,康复治疗最终目的希望能帮助每一位患者获得尽可能高的参与水平。

运用思维推理,在口译实践中脱离原译话语外壳——兼评一期《对话》节目英译汉技巧

本文对一期《对话》节目中部分英译汉的同传译文进行了研究分析,证明了运用思维推理、脱离原语话语外壳之口译技巧在实践中的重要性。最后,本文对教学中如何帮助学生掌握逻辑思维推理的口译技巧展开探讨,提出建议。

探析高中物理解题的思维推理策略

高中物理教学中涉及到的类型题有很多,如力学、电学、运动学等等,不同的题型有不同的解法。正确的解题方法可以增加学生解题的效率和准确性,那么如何锻炼学生的解题思维,丰富其解题方法是广大物理教师研究讨论的重点问题。笔者根据自己多年的教学实践积累,就物理解题的主要思维推理策略,通过案例分别进行分析探讨。

辩证思维推理初探

辩证思维推理的本质 在辩证逻辑中,概念是一总体,这个总体在判断中分化,只有经过推理才能达到新的统一,由抽象上升到具体。 形式逻辑和辩证逻辑的推理都是探寻新结果,由已知到未知的思维形式。形式逻辑(无论是亚里士多德的逻辑还是现代的数理逻辑)的推理和辩证逻辑的推理都是蕴涵式,即前提蕴涵结论。但形式逻辑的蕴涵仅仅是命题形式上的蕴涵,是无矛盾系统的蕴涵,这种蕴涵揭示的是命题间外在的必然联系;而辩证逻辑的蕴涵乃是命题辩证关系的蕴涵,是矛盾系统的蕴涵,这种蕴涵揭示的是概念内在的必然联系。

论辩证思维推理

辩证思维推理与普遍思维推理是两种性质不同的推理。辩证思维推理具有矛盾性、具体性、系统性、全面性与整体性等基本特征。根据分析客观矛盾的思维进程方向的不同,可将辩证思维推理分为“辩证演绎推理”、“辩证归纳推理”与“辩证类比推理”三种类型。辩证思维推理在认识中具有推出新知识的作用,它有助于科学预见、科学发现与科学决策。

初中物理热学教学中培养学生逻辑思维推理能力的实践与研究

热学是初中物理学课程中的重要部分.热学学习中,学生对应用统计思想与能量转化不适应,普遍缺乏逻辑思维推理能力.在初中物理热学教学中培养学生的逻辑思维推理能力具有重要意义,有利于学生更好的学习热学知识.

引入逆向思维和设计理念的有机合成实验教学改革——以基于逆合成分析法的肉桂酸合成为例

以经典有机化学实验项目——肉桂酸的合成为例,介绍在有机合成实验教学中引入逆向思维的教学设计,经改进后,实验融入了丰富的思政元素,逆向推理思维模式的引入,避免了“照方抓药”式的实验教学;学生通过探究多条合成路线构建目标分子,进一步加深了对有机合成内涵的理解;本项目融入了三项诺贝尔化学奖成果,确保了教学内容的前沿性和先进性。

基于推理思维的实验再改进

通过改变药品呈现方式、改进装置结构、改变反应条件等方法,重新设计碳酸氢铵受热分解、双氧水分解制氧气、白磷在水中燃烧、硫在氧气中燃烧、铁生锈等实验。新设计的实验操作简单、现象直观、有益环保。可用于学生分组实验或独立开展有价值的实践活动,有助于提高学生“科学思维”“科学探究与实践”等化学核心素养。

巧用逆向推理思维 突破地理过程难题

近年来地理过程类试题已成为高考地理的高频考点,且难度颇大。文章以高考试题为例,探讨基于逆向推理思维分析方法的地理过程的解构,从关注命题方向、重视形成过程,巧用逆向推理、解读地理过程,落实教学策略、突破地理过程三个方面进行阐述,旨在培养学生的综合思维能力,提升学生分析问题和解决问题的能力,培育地理核心素养。

推理思维与创新思维在小学数学六年级教学中的融合与应用

推理思维和创新思维是小学数学六年级新课标核心素养中的重要组成部分,也是培养学生数学能力和综合素质的关键。《数学教学中推理思维与创新思维的融会贯通与应用》以小学六年级数学教学为主要内容。通过文献综述和实证研究,提出了多种基于推理思维和创新思维的教学策略,如问题解决学习法、分组探究学习法和案例教学法等,并探讨了教师和学生在教学中的角色转变以及家庭和社会环境的作用。研究表明,有效融合推理思维和创新思维,采用多样化的教学策略,提供宽松和具挑战性的学习环境,积极引导家庭和社会资源的参与,可以有效地促进学生数学能力和综合素质的提高。本研究为小学数学教学提供了有益的实践经验和启示,有助于推动以推理思维和创新思维为导向的教育改革。

论辩证思维推理是推理与推行的统一

现代科学新的发展从实践是辩证思维推理的中心线索、是辩证思维推理的出发点、是辩证思维推理的归宿三方面说明了辩证思维推理不仅仅是推理,更是推理与推行的统一,知与行的统一。

大学生的推理、创新思维与自我价值观研究

为验证适当地引导和启发对推理思维与创新思维的作用,以及推理和创新思维与自我价值观的相关程度,采用自我价值观问卷和自编的推理与创新能力测试实验问卷,对华东地区6所高校443名学生进行测试,研究表明:要使思维具有创新性或突发性,需要经过适当地引导;类比推理与逆否推理、实用推理及创新思维显著相关;大学生的自我价值观与类比推理和创新思维显著相关。建议通过在教学过程中加强引导、开设思维训练课程、发展自我价值观等方法促进大学生创新思维能力的提高。

技术创新和网络式推理思维及方法

文章叙述了技术创新和推理性思维的定义,并指出了两者之间相互促进发展的关系,进一步阐明了网络式推理思维,介绍了反映网络式推理思维的当今三个创新设计法,用以指导技术创新活动.

阿拉伯语语法推理思维的文化探析

语法是语言的结构方式和组织规则,它兼具人类共性和民族个性。语法规则是人类长期抽象思维的成果和社团约定,它反映着语言社团的文化规约和语言学家的思维方式。阿拉伯语语法与汉语截然不同,与印欧语系语言相似,属于有明显形态标记的形式语法,具有清楚的逻辑推理思维,即遵循概念、判断和推理的基础模式。本文对此现象进行了阐释,并探究其文化成因。

技术创新和网络式推理思维及方法

叙述了技术创新和推理性思维的定义;指出了两者之间相互促进发展的关系;进一步阐明了网络式推理思维,以及反映网络式推理思维的当今三个创新设计方法,用以指导技术创新活动。

类比思维推理在初中数学教学中的运用探究

学生在初中阶段学习数学知识时,往往会因为繁多的数学知识而产生诸多的难题,初中数学知识的学习帮助学生在已有知识基础上探索更加深奥的数学知识,使得各个知识点之间存在着一定的关联性。对此教师则在开展教学活动的时候可以适当引导学生联系自身已经掌握的数学知识进行归纳总结,通过类比归纳来帮助学生在自己的脑海之中建立系统化的知识体系。

简单游戏培养幼儿逻辑推理思维

聪聪和明明是孪生兄弟,爸爸经常和他们一起玩推理游戏。在他们5岁生日那天,爸爸拿出3个外观一模一样的信封对他们说：＂这3个信封里面,2个分别装有100元钱,

浅探推理思维在初中化学解题中的运用

在初中化学的解题过程中要重视培养学生的推理思维能力,初中学生的思维正从具象思维向抽象思维发展,教师要结合学生思维的特点,从定性推理和定量推理两个方向在解题训练中着力培养学生的推理思维能力,以切实提升学生解决化学问题的能力。

直觉思维与推理思维

直觉思维与推理思维是思维的两种不同的方式。所谓直觉思维是指人通过知觉直接认识事物的性质、联系相关系。比如,熟练工人听到机器运转声音的变化,马上知道机器出了什么毛病;有经验的医生看了病人的气色,立即作出准确的诊断等等,就是靠的直觉思维。推理思维则要依据一定的规则对已知条件进行必要的推论,才能得出结论、获得对事物的性质、联系和关系的认识。比如,代数的演算、几何的证明和刑事案件的侦破工作就需要依靠推理思维。直觉和推理这两种思维方式无疑地都是我们认识客观真理的重要手段,然而在思维心理学中我们却往往篇重于推理思维的研究,而于有意无意问忽视了以直觉思维垢探讨,因此在我们的心理学教材中至今还没有直觉思维的位置。

高等数学推理思维的教学研究

高等数学是我国学科体系的重要组成部分,是发展和培养学生逻辑推理能力的核心渠道。逻辑推理能力是学生思维能力的重点,是新经济形式对高等人才的重要要求。从学科内在联系的层面进行分析,高等数学推理思维是诸如物理、化学等理工学科发展的必要基础,同时也是学生适应新时代下的社会市场经济的必备技能。通过结合逻辑推理思维的内涵,探析推理思维的主要类型,提出培养学生推理思维的教学路径。