数学教学中如何培养学生的创造性思维能力

实施素质教育是为了培养具有广泛的适应能力和创造能力的知识人才,而知识的发展有待于创造,只有创造才能在竞争中生存,思维的创造性是人类思维中最为重要,最为可贵的一种思维.下面根据本人的教学实践对这个问题谈点粗浅的看法.

谈学生思维能力的培养

加强思维训练是提高语文教学质量的重要一环。教师可从如何激发学生兴趣,培养学生思考习惯和引导学生学会质疑,启迪学生思维以及在听说读写中全面锻炼学生思维能力等三大方面加强思维训练,培养学生独立思考的能力。

物理教学中培养学生敏锐思维的策略探讨

本文从注重实验过程中的设问,尝试使思维活动可视化,引导学生找准思维的突破口,精心设计问题串4个方面探讨培养学生思维的敏锐性的教学策略问题.

基于地理核心素养的高考试题特点评析及教学策略

地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个组成部分,它们之间有着内在的逻辑关系,构成相互联系的有机整体,是体现地理学科价值的关键素养。高考试题是地理核心素养达成检测的重要载体,本文以近年高考试题为例,探讨地理核心素养指引下高考试题在实现立德树人、服务选才、引导教学等方面的体现,以及试题情境创设、题型设置、设问难易度和创新思维要求等方面的新变化,并提出了地理核心素养培养的教学策略。

初中数学思维不同层次针对性处理

初中生的思维能力正处于迅猛发展时期，从小学以形象思维为主向以抽象思维为主迅速转化。在这一时期，采用科学有效的训练方式对于学生思维能力的发展具有比较重要的作用。而初中数学正是训练学生抽象思维的主要学科，在培养学生逻辑思维能力上更有其积极作用。我在几年探索中摸索到一些方法，也收到较好的效果。