新课程理念下教学设计的适应性变革

新课程理念正持续、广泛地影响着我国的基础教育教学,而其核心落脚点则是课堂教学的展开.由此催生出与新课程相适应的教学设计的过程性转变,即由"经验型"向"研究型"转变、由静态向动态转变、由"文字教案"向"思维教案"转变、由个人备课向集体备课转变.

新课程理念下的英语课堂教学

备课要实现由静态向动态、由文字向思维、由自主到合作、由经验型向研究型的转变：课堂要实现教学内容及教学过程的全方位开放，采用“任务型”的教学途径及运用现代化的教育资源为学生的高效学习创造条件：学生作业要实现由教师主控到学生一定程度的自主选择，设计“开放型”的弹性作业。