汉语国际教育专业本科学生在第二课堂中针对留学生的汉语思维模式构建

汉语国际教育专业本科学生的教学对象主要是留学生,但现实生活中很难直接对留学生进行教学。于是,第二课堂时间就弥足珍贵。留学生母语思维在语言学习中制约着汉语学习,在留学生学习汉语之初,培养他们建立汉语思维模式能够帮助更有效地进行汉语学习。本文通过分析了母语在语言思维中的主导地位,从语言特征、语言结构等方面分析了母语学习和汉语作为第二外语学习的部分异同,引入语言沉浸式教育。希望凸显出汉语思维在汉语教学中的重要地位。语言思维引导语言外化,汉语思维在留学生汉语学习中的形成,能有效地推动汉语水平的提高。