探究性实验让学生的思维深度参与

思维的深度参与是课堂参与的最高境界。科学是一门以实验为基础的学科,为了努力达到这种教学境界,作为小学科学教师,应该围绕教学核心,确定课堂的生长点,创设探究性实验教学情境,引发学生深度思考,从而提升学生的参与度和思维品质。本文试从多一点开放、多一点比较、多一点拓展、多一点合作这四个方面,举例说明如何利用探究性实验激发学生思维的深度参与真正发生。

大概念引领下的数学学科育德实践探索——以“二次函数的综合应用”为例

本文提出以大概念统领课堂的教学构思与实践,让学生在大概念的引领下,思维深度参与,用数学的方式思考,感受科学精神,实现数学学科育智与育德的融合.通过科学实施教学,验证了大概念引领下课堂教学的有效性,并据此提出了一系列演绎观点,强调课程育德实现对专业化的超越,育智之中育德需思维深度参与等.