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判断教师思维品质的八个基本维度
被引量:
4
1
作者
李政涛
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期10-11,共2页
教师思维品质的高低决定了其职业生涯的高度、深度和广度,应将思维品质作为探究教师发展的切入点。教师思维品质的判断标准包括清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、创新度、融通度和生长度八个方面。
关键词
教师
思维
品质
教师专业发展
思维清晰度
思维
提炼度
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职称材料
“选点突破”提升教师关键思维品质
2
作者
程明敏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期24-26,共3页
培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师,创建了不同主题的工作坊,助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊,提升新任教师的思维条理性;创建种子教师工作坊,提升潜力教师的思维系统性;创...
培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师,创建了不同主题的工作坊,助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊,提升新任教师的思维条理性;创建种子教师工作坊,提升潜力教师的思维系统性;创设学术委员工作坊,提升优秀教师的思维创新性。
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关键词
教师
思维
品质
教学工作坊
思维清晰度
系统
思维
学术委员工作坊
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题名
判断教师思维品质的八个基本维度
被引量:
4
1
作者
李政涛
机构
华东师范大学基础教育改革与发展研究所
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期10-11,共2页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家重大课题“中国特色社会主义教育理论体系研究”(课题批准号:VAA190001)的研究成果。
文摘
教师思维品质的高低决定了其职业生涯的高度、深度和广度,应将思维品质作为探究教师发展的切入点。教师思维品质的判断标准包括清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、创新度、融通度和生长度八个方面。
关键词
教师
思维
品质
教师专业发展
思维清晰度
思维
提炼度
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“选点突破”提升教师关键思维品质
2
作者
程明敏
机构
重庆市巴蜀小学校
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第9期24-26,共3页
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“学校传统‘家’文化办学的实践探究”(课题批准号:2019-11-695)的研究成果之一。
文摘
培育学生良好思维品质的关键在教师。重庆市巴蜀小学校针对处在不同发展阶段的教师,创建了不同主题的工作坊,助力教师思维品质提升。包括创建新星教师工作坊,提升新任教师的思维条理性;创建种子教师工作坊,提升潜力教师的思维系统性;创设学术委员工作坊,提升优秀教师的思维创新性。
关键词
教师
思维
品质
教学工作坊
思维清晰度
系统
思维
学术委员工作坊
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
判断教师思维品质的八个基本维度
李政涛
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
4
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职称材料
2
“选点突破”提升教师关键思维品质
程明敏
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
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