在科技活动中开发幼儿的思维潜能

幼教是基础教育的基石，通过脑科学理论的最新成果，以教育改革的成功实践为指导，综合家长的教育消费群体的心理需求和各种环境的要求，着重阐述在科技活动中以幼儿的发展为主体不断开发幼儿的思维潜能。

运用地理教育开发学生的创造性思维潜能

本文通过对开发学生的创造性思维潜能意义的论述及地理学和创造性思维特点的分析,说明了地理教育在开发学生的创造性思维潜能方面具有明显的优势,地理教师有能力并应该在地理教育中培养学生的创造力。

运用元认知策略开发学生的思维潜能

在英语阅读教学设计和实践中,注重培养学生的思维能力已显得极为重要。本文基于作者多年英语阅读教学的实践经验,从八个方面详述了如何运用元认知策略,开发学生的思维潜能;创造元认知学习环境,提高英语阅读效果。所述方法皆具较强的可操作性。

设计思维潜能的培养

2010年以来,全球金融危机促使世界经济低碳化进程加速,称作"第四次工业革命"的"低碳经济"给人类带来的是生产和生活方式的深刻变革。中国作为一个处于工业化和城市化发展中的大国,对外投资新的增量和重点领域调整优化,由"中国制造"正向产业链前端"设计、研发"和后端"营销渠道"延伸,"中国设计"将为"中国创造"转型升级提供强大助力。世界已由工业文明向生态文明时代转换,设计也面临着新的机遇和挑战。

在培养兴趣中激发学生数学思维潜能

兴趣是学好数学的动力和保证。在新高中数学课程中，学生接触的数学知识越来越多，感兴趣的学生会全神贯注地投入到学习中去，而不感兴趣的学生就会视学习为苦役，因此如何在培养学生学习兴趣过程中激发思维潜能具有现实意义。文章从六个方面阐述如何培养学生的学习兴趣，让学生感受数学的无穷魅力，进而转化为学习动力，激发思维潜能。

设计思维潜能培养

在新一轮产业革命中,探讨生态时代可持续设计教育的作用和实际意义。提升设计人才心理素养、内在创新思维能力,找出最为恰当激发思维潜能发展路径。开展培育智慧的思维研究,提高人的逻辑思维能力和非逻辑思维能力,激发更多人的创意思维潜能,让科学技术创新思维引领中国的设计思想,力求实现国家对新型设计人才的新要求,为从"中国设计"向"中国创造"转型升级提供强大助力。

激发数学学习兴趣 挖掘学生思维潜能

刚升入高中的学生,普遍被动机械记忆多,主动积极思考少,思维僵硬,对学习新知缺乏兴趣,存在畏难情绪,从而很不适应高中学习。鉴于此,如何激发学习数学的乐趣,从而发挥思维潜能,成为高中老师亟待解决的问题。

开发学生思维潜能,提高学生英语学习创新能力

坚持知识、能力和思维的辨证统一,教师在传授知识时,以学生为主体,引导学生独立分析大胆置疑,并注重开发学生的思维潜能,构建师生互动,把教学过程与创新能力培养紧密结合,既培养了学生的横向思维能力,又提高学生英语学习创新能力。

发掘自身思维潜能与英语词汇记忆

思维的潜能及其发掘,进行记忆训练必须多用脑,积极练习记忆力,多读书、多背诵、多用脑,掌握学习与记忆的规律,是提高自身记忆能力简单易行的方法。

成功教学重在开发思维潜能——有关思维力开发的一些基本问题

一、认知成功与思维潜能的开发我们提出非线性"成功认知——智能开发"教学模式,旨在表示我们是把认知成功与智能开发结为一体的.学生的智能开发,是在认知过程中与认知同步进行的.同时,认知的成功又是建立在智能开发基础之上,是以智能开发来实现认知的成功.没有智能开发,就不会有认知稳定持久的成功,就不会有认知的优质高效的成功.思维潜能开发则是智能开发中最基础、最核心的部分.什么是认知?在心理学中,认知是一个复杂的概念.国内外心理学家对认知的解说,众说纷纭.

启发成人自学 激发思维潜能

成人语文教学,尽管在具体教法上与普通中小学有许多不同,但其指导思想应该说是有一致之处的,即废止填鸭式,提倡启发式。传统语文教学,习惯于“讲听”式。教师象播音机,从头讲到尾,面面俱到,唯恐有所不详;学生如接收器,声声入内,唯恐有所遗漏。这种旧的传统方法。

挖掘思考题中的辩证思维潜能

练习设计有诀窍吗?有!陈彬的《小学数学练习要讲究五个“点”》指出,练习设计要做到突出“新知识点”、突破“难点”、辨析“易混淆点”、渗透“方法点”、讲究“德育点”。其具体有效,大家不妨一试。夏澍的《隐性错误在学习数学中的反映》对隐性错误进行归类和举例说明,读后颇有启发。张冬梅的《用语文训练方法巧解数学文字题》和孙鹏国的《不能让知识与能力的关系失调》,短小精悍,回味无穷。华占和的《比例尺是比还是比值?》指出,比例尺从概念上说是比,但在应用上既可看作比,又可视为比值,究竟是怎么回事?难道你不想看一看吗?

如何挖掘儿童绘画思维潜能

在绘画教学中, 挖掘儿童的绘画思维潜能, 这对于提升儿童的绘画创造力以及自信心有重要帮助.本文结合自身实际教学经验, 在分析儿童绘画思维培养重要性的基础上, 试着提出具有建设性的绘画思维潜能培养对策.

思维潜能与古代文明

人类起源、生命起源和宇宙起源,是人类一直关注的三大问题.达尔文学说认为,人是由猿进化来的;恩格斯说,劳动创造了人,考古科学似乎也证实了这一点、因此.多数人也就接受了这两位伟人的观点.但是,近代生物科学研究发现,人的生活习性更接近于海豚,这就促使我们开始了对人类起源的新探索.

开发立意思维潜能,培养立意思维能力

近年高、中考阅卷中,我们发现学生作文无立意或立意错误的并不多,较为普遍的是立意“一般化”,达不到深刻、新颖的立意高度,究其因,是这些学生立意能力较弱.要使学生具备较强的立意能力,必须注重开发学生的立意思维潜能,培养其最佳立意的能力.首先,要注重学生五种思维品质的培养。思维品质是思维个体在思维活动中所表现出的智力特征。学生思维品质的优劣,决定着思维能力的高低,因此,加强思维品质的培养就显得十分重要。

用思维导图构建小学高年级语文阅读教学支架

众所周知,阅读教学是语文教学至关重要的部分,也是学生学习语文的难点和重点。思维导图的本质是一种思维工具,可以用来列大纲、做笔记、参与知识管理、管理日程事件和进行可视化演示。将其应用于小学语文阅读教学中,不仅能够让教学过程更加精彩,还能够帮助学生梳理知识脉络。学生从中发现新知识、新问题、新目标,他们的思维潜能、创新精神也能被激活。

简评《超级潜能——特异思维研究》

任何一门科学都是不断发展和逐步完善的,思维科学也不例外。

揭示数学本质 提升思维潜能——一两道数列问题的解法启示

数学研究的目的在于揭示被表象掩盖下的本质.下面,以两道数列问题为例,探讨如何实现数学教学的科学化,以提升学生的思维能力.