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基于“思维爆炸”模式的中小学STEM特色课程实践研究——以“制作智能警报器”课程为例
1
作者
许明
《安徽教育科研》
2021年第8期7-8,共2页
基于问题为导向的“思维爆炸”教学模式,鼓励学生大胆尝试,用创新思维和方法解决问题。STEM课程的开发旨在培养学生科学、系统、开放、发散的思维方式和习惯。二者融合将进一步增加课程的深度,起到1+1>2的效果。本研究则是以其中的...
基于问题为导向的“思维爆炸”教学模式,鼓励学生大胆尝试,用创新思维和方法解决问题。STEM课程的开发旨在培养学生科学、系统、开放、发散的思维方式和习惯。二者融合将进一步增加课程的深度,起到1+1>2的效果。本研究则是以其中的“制作智能警报器”课程为例,阐述基于“思维爆炸”教学模式的STEM特色课程实践研究。
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关键词
思维爆炸
教学
STEM课程
整合
特色课程
下载PDF
职称材料
由一道物理试题说开去——浅谈爆炸式思维的教学
2
作者
陈亮
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2013年第9期41-41,44,共2页
很多物理教师对于物理试题的讲解不注重试题的拓展与加深。本文例举一物理试题.对该题的条件变换运用爆炸式教育思维模式进行讨论,能够大大提高学生解题的思维能力。
关键词
物理试题
爆炸
式教学
思维
模式
例举
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职称材料
题名
基于“思维爆炸”模式的中小学STEM特色课程实践研究——以“制作智能警报器”课程为例
1
作者
许明
机构
合肥市瑶海区教育体育局
出处
《安徽教育科研》
2021年第8期7-8,共2页
文摘
基于问题为导向的“思维爆炸”教学模式,鼓励学生大胆尝试,用创新思维和方法解决问题。STEM课程的开发旨在培养学生科学、系统、开放、发散的思维方式和习惯。二者融合将进一步增加课程的深度,起到1+1>2的效果。本研究则是以其中的“制作智能警报器”课程为例,阐述基于“思维爆炸”教学模式的STEM特色课程实践研究。
关键词
思维爆炸
教学
STEM课程
整合
特色课程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
由一道物理试题说开去——浅谈爆炸式思维的教学
2
作者
陈亮
机构
灌云县圩丰中学
出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2013年第9期41-41,44,共2页
文摘
很多物理教师对于物理试题的讲解不注重试题的拓展与加深。本文例举一物理试题.对该题的条件变换运用爆炸式教育思维模式进行讨论,能够大大提高学生解题的思维能力。
关键词
物理试题
爆炸
式教学
思维
模式
例举
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
基于“思维爆炸”模式的中小学STEM特色课程实践研究——以“制作智能警报器”课程为例
许明
《安徽教育科研》
2021
0
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职称材料
2
由一道物理试题说开去——浅谈爆炸式思维的教学
陈亮
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2013
0
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职称材料
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