思维留白在初中道德与法治复习课中的运用——以“勇担社会责任”复习课为例

思维留白是一种打破传统、固定的思维框架,在思维深处留下想象和创造的空间,培养思维能力的方式。文章分析在初中道德与法治复习课中,在思维联结处、差异处、矛盾处和教学重难点处巧用思维留白,增强学生思维的逻辑性、独立性、灵活性、创造性,提升学生思维能力的多样教学策略,以期提高道德与法治复习课的教学效果。

思维留白遭遇逻辑困境——中国古诗英译技巧分析

指出中国古诗中的一种思维模式:逻辑跳跃或者说思维留白,通过比较两首译诗来指出在英译中遇到的文化思维困境,并对古诗英译提供策略方面的指导。

学会“留白”让学生拥有成长成才空间

国画艺术上的留白确实是一种高明的技法，不仅能使整个画面和谐美妙，还能给人以艺术想象的空间。作为教师，学生的成才就是我们的艺术作品。我们也可以采用留白的手法，营造教学的和谐美妙，让学生拥有成长成才空间。

走向留白可持续设计——乡村住宅空间重构中留白设计探索

面对乡村生活方式不断现代化,和乡村家庭经济水平发展不平衡现状背景下,带给乡村住宅建筑空间设计的复杂性和矛盾性,为了提高乡村住宅建筑空间的可持续生长,引入了留白理论结合相关案例对乡村住宅空间可持续发展展开研究,分析了留白在乡村住宅建筑空间留白的影响因素,阐述了留白设计策略,总结了留白设计过程和创作方法论,为当代乡村住宅建筑空间重构的可持续发展提供留白理论支撑。

小学数学直觉思维及其培养策略

直觉思维是数学思维重要组成部分,可以理解为数学活动中的认知过程与思维方式的直觉。这对于个人认知数学知识、形成数学核心素养、解决数学问题十分重要,具有直接性、非逻辑性、模糊性与或然性等特点,能够提升学生的观察、思考、想象与审美等能力。小学数学教学中,教师应该结合实际教学经验,引入丰富有趣、贴近生活的教学资源,指导学生自主学习与合作探究学习。

新思维方式:企业领导者适应时代发展变革的利器

进入21世纪,企业领导者面临的是更加复杂多变的外在环境。要处理解决企业诸多的内外部管理问题的前提和关键是领导者自身具备符合时代发展变革的新思维方式:整体思维、意义思维、留白思维和谦卑思维。运用这样的思维方式,将帮助企业领导者拓宽狭隘的视野、学会统筹兼顾,更加注重发挥企业中无形的精神力量,使企业张弛有度、最终实现可持续发展,更易于调动员工的主体性和激发企业的创新性。

夯实基础知识,奠定坚实的基础——小学数学课堂问题跟进研究

课堂是师生学习、教学的重要空间和场所,如何在有效的40分钟数学活动过程中,夯实学生的学习地基,课堂问题跟进研究是一项重要的切入点和着手点。现实课堂可以从“问题串”时时跟进和引导;也可在跟进中给学生的思维留白,让思维不断“扭转”,激发思维潜能,开出美丽的智慧之花。