创新意识培养与“原型启发”

思维的创新性是指敢于超越传统习惯的束缚,摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢,善于突破头脑中已有的认知结构,产生具有进步意义的新设想、新方法和新发现。然而任何新知识的产生并不是从人的头脑中突然冒出来的,而是在亲身实践以及总结前人经验的基础上,经过长期孕育而形成的。在某一孕育阶段,往往会从某事物得到启发,从而找到实现这一创新的途径和方法,这就是“原型启发”。

数学解题方法训练中的创新意识培养

组织学生主动探索数学知识的过程中,有意识、有目的地对他们进行独创性思维训练,是培养适应知识经济时代需要,具有创新意识和创新能力的开拓型人才的有效途径。思维的创新性对学生来说,主要是指在数学学习过程中,善于进行独立思考,灵活机敏地运用已学知识,不满足现有的结论和方法,不依常规,不循规蹈矩,表现为喜欢追求运用新颖的数学思想和方法去分析研究解决新的问题,或者对已有的知识结论和解题方法进行创造性的改造与加工,以适应新的问题情境,求得最为简捷合理的解决问题途径。

巧妙构造,让数学解题更精彩

数学解题,贵在巧思,巧思方可得妙解.而巧思中最为推崇的解法是构造法,这种方法体现了数学思维的创新性,是数学解题的最高境界.通过对题目的条件与结论进行对比分析,找到一座沟通它们之间的桥梁,这座桥梁可以是一个函数,一个方程,一个图形等,借助这座桥梁,可以让原问题圆满解决,这就是所谓的构造法.本文举例说明,供同学们参考.

浅述能力的培养

近几年的物理高考题目难度适中,注重基础,特别是在考查学生能力方面,较九十年代前的更为全面,更具特色.对学生的培养要求更有针对性和科学性,特别是对教师如何培养学生的能力起到引导和促进作用.现就能力的培养谈谈自己的认识.首先,从近几年考试对学生思维品质的考查特点看,各年的试题特色各异,都匠心独具,新、巧层出,但就考查思维品质而言,主体表现在六个方面:1.思维的敏捷性;2.思维的周密性;3.思维的创新性;4.思维的独立性和批判性;5思维的深刻性;6.思维的有序性和思维的逻辑性.这一来就使“培养学生能力”这句话从口头变为行动,每年的考卷既是考查学生也是验收一个物理教师对学生能力培养的依据.也促进了能力培养由行动化到系统化,科学化的发展.

基于在线课程的高职院校混合教学模式改革研究与实践——以《JSP程序设计》课程为例

随着信息化时代的快速发展,“互联网+教育”时代已经到来,传统的教学模式已经不能适应教育教学改革的需要,混合式教学是把传统教学的优势与在线学习进行有机融合,提升教学效果。以《JSP程序设计》课程为例,以精品课程网站为平台,进行线上线下混合式教学模式改革。实践结果显示,实施混合式教学模式既能加强教师引导与监督的作用,又能激发学习者参与的积极性、学习的主动性和思维的创新性。