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挖掘习题的潜能 培养学生的思维品质
1
作者
彭文英
周高田
《林区教学》
2006年第7期56-56,共1页
通过对习题的推广、引申,将问题拓宽、加深、变活,培养学生探究科学的方法和能力,培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。
关键词
习题的潜能
思维的品质
思维的
广阔性
思维的
深刻性
思维的
创造性
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职称材料
谈数学学习与创新能力的培养
2
作者
郭海平
《教育教学论坛》
2010年第34期15-15,共1页
数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域。在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新精神,是数学素质教育的一个重要任务。
关键词
数学教学
培养学生创新
创新
思维的品质
下载PDF
职称材料
题名
挖掘习题的潜能 培养学生的思维品质
1
作者
彭文英
周高田
机构
祁东县洪桥镇第一中学
出处
《林区教学》
2006年第7期56-56,共1页
文摘
通过对习题的推广、引申,将问题拓宽、加深、变活,培养学生探究科学的方法和能力,培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。
关键词
习题的潜能
思维的品质
思维的
广阔性
思维的
深刻性
思维的
创造性
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
谈数学学习与创新能力的培养
2
作者
郭海平
机构
河北省武安市管陶乡中心学校
出处
《教育教学论坛》
2010年第34期15-15,共1页
文摘
数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域。在这个领域中,提高学生的数学素质、培养学生的创新精神,是数学素质教育的一个重要任务。
关键词
数学教学
培养学生创新
创新
思维的品质
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
挖掘习题的潜能 培养学生的思维品质
彭文英
周高田
《林区教学》
2006
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职称材料
2
谈数学学习与创新能力的培养
郭海平
《教育教学论坛》
2010
0
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