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题名化学教学中调动学生思维积极性的策略分析
- 1
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作者
郭晓
蒋丽琴
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机构
河南质量工程职业学院
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出处
《河南农业》
2013年第16期31-32,共2页
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文摘
化学教学过程是传授知识、开发智力和发展能力的育人过程,而课堂教学在这一过程起着关键性作用。学生对化学的兴趣、爱好,甚至对未来专业的选择都会受到课堂教学的深刻影响。通过探讨化学教学过程中调动学生思维的积极性的策略,结合教学实践,针对一些知识点提出了相应的教学方法。
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关键词
化学教学
思维积极性
调动
策略
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名浅谈设问在诱发学生思维积极性中的作用
被引量:2
- 2
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作者
张健
金琨
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机构
空军航空大学
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出处
《现代教育科学(高教研究)》
2006年第S2期18-19,共2页
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文摘
在课堂教学中,激发与引导学生的思堆是提高课堂效率的有效手段。本文阐述了在教学过程中如何精心创设问题情景,诱发学生思堆的积极性;如何卓有成效地启发引导,促使学生思维活动的持续发展,从而更有效地达到素质教育的要求。
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关键词
思维的积极性
学生
教师
问题
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分类号
G642.421
[文化科学—高等教育学]
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题名谈课堂教学中思维积极性的调动
被引量:1
- 3
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作者
翟俊英
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机构
河南省平顶山财贸学校
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出处
《数学教学通讯(中教版)》
2002年第8期15-17,共3页
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文摘
学生是学习的主体和决定因素.一切教学内容只有通过学生自身的活动才易被接受.也就是说,教师传授的知识要转化为学生自己的东西,得靠学生自己的思考.爱因斯坦曾说过“学习知识要善于思考,思考,再思考,我就是靠这个方法成为科学家的”.思考,是学生认识事物,分析事物,解决问题的先导.只有通过积极的思维,才能对知识有深刻透彻的理解,有精确牢固的记忆,进而有熟练巧妙的运用.所以,从教育学的角度看,一堂成功的数学课,表现在教师运用各种手段调动学生的思维积极性,使学生自始至终处于积极思维的最佳学习状态,下面结合教学实践谈谈本人一些粗浅的认识.
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关键词
数学教学
课堂教学
思维积极性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈物理教学中的学生思维积极性
- 4
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作者
王东
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机构
河北省秦皇岛市山海关山桥中学
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出处
《天津教育》
北大核心
2003年第3期41-42,共2页
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关键词
物理教学
思维积极性
中学
直观法
发散性思维
教学方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名在地理教学中如何调动学生思维积极性
- 5
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作者
毕吉庆
林昌成
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出处
《辽宁教育》
北大核心
1996年第11期44-44,共1页
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文摘
在各种教学活动中,都要非常注重思维积极性的调动;因为运用得当,对于培养学生发散性思维能力,开发学生思维潜力;以及使学生具有独立分析问题和解决问题的能力等,都是有很重要的意义。那么,如何在地理教学中实现这一目标呢? 一、调动学生思维积极性的主要途径 第一,将正向思维与反向思维结合起来以调动思维的积极性。
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关键词
地理教学
思维积极性
调动学生
思维过程
反向思维
恒星日
思维定势
教学活动
太阳日
地理事物
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分类号
G623.45
[文化科学—教育学]
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题名在数学教学中学生思维积极性的诱发和保持
- 6
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作者
张锁红
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机构
苏州市职业技术教育中心
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出处
《苏州教育学院学报》
2000年第2期100-101,共2页
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文摘
发展数学思维是数学教学的一项重要任务.培养并提高学生的思维能力,是教师的职责,是教学的应有要求.心理学中认为“思维过程通常是从需要应付某种困难,理解什么东西,解决某个问题开始的.概括地说,思维总是从问题开始的.”一个人的思维除了包含有智力因素之外,还受到非智力因素的影响,教师在课堂教学中必须精心创设问题情境,造成学生渴求新知识的心理状态,诱发学生思维的积极性,以达到激发他们的学习兴趣.而且,教师要时刻注意培养学生科学的思维方法和学习方法,启发学生积极地发现问题,解决问题,使思维积极性得以保持下去,同时要满腔热忱地支持学生的探索精神,鼓励他们“质疑问难”,养成良好的思维品质.
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关键词
数学教学
思维积极性
通项公式
中学生
诱发学生思维
创设问题情境
非智力因素
错位相减法
思维能力
数学思维
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈设问在激发初中学生数学课中思维积极性的作用
- 7
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作者
张永金
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机构
福建省泉州市泉港区圭峰中学
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出处
《俪人(教师)》
2015年第22期116-116,33,共2页
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文摘
在实施素质教育的过程中,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题.而激发与引导学生的思维则是提高课堂效率的关键.亚里士多德说过:“思维从对问题的惊讶开始”.为了培养学生的思维能力,古今中外的教育家无不注重问题的设计,那么教师应该如何在教学过程中精心地设计问题以达到有效、持续地促使学生积极思维的目的呢?下面结合本人的数学教学实践谈谈自己的一些看法。
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关键词
思维积极性
初中学生
数学课
激发
设问
课堂效率
设计问题
亚里士多德
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理实验中调动学生思维积极性的尝试
- 8
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作者
朱国斌
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出处
《镇江市高等专科学校学报》
1998年第4期58-59,共2页
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关键词
物理实验
思维积极性
高等教育
物理教学
教学改革
实验方法
实验原理
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分类号
O4-45
[理学—物理]
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题名浅谈数学思维积极性与创造性的培养
- 9
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作者
仵玉娥
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机构
平遥县职业学校
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出处
《中国外资》
2010年第24期238-238,共1页
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文摘
中学数学教育,主旨是提高学生的思维能力,创新能力,综合素质,是我国社会主义市场经济大潮更高更新的要求。“数学素质”包括许多方面,而思维的积极性和创造性是其重要的组成部分,要提高每个学生的“数学素质”,就必须在加强基础知识教学的同时,注重培养和发展学生的思维品质。如何培养呢,有以下一些做法和体会。
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关键词
中学数学教育
思维积极性
创造性
培养
社会主义市场经济
基础知识教学
数学素质
思维能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名化学教学中学生思维积极性的调动
- 10
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作者
周谨
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机构
江苏省丝绸学校
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出处
《纺织教育》
1999年第5期77-78,共2页
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关键词
化学教学
学生
思维积极性
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分类号
O6-4
[理学—化学]
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题名培养学生思维积极性 提高学生独立思考能力
被引量:1
- 11
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作者
涂荣忠
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机构
广东广雅中学
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出处
《中国民族教育》
2013年第3期36-38,共3页
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文摘
《2012年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)综合(理科)考试大纲说明》中明确指出:“试题以能力测试为主导,在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时,注重能力和科学素养的考查.注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力。”可见,高考把能力考查放在了首要位置。在高考物理所考查的5种能方中。理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力都离不开学生的独立思考能力。
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关键词
独立思考能力
思维积极性
普通高等学校招生全国统一考试
学生
培养
分析综合能力
基础知识
高考物理
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名积极性思维训练在射击教学中的运用
被引量:1
- 12
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作者
马丽霞
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机构
运城市体育局竞训科
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出处
《运城学院学报》
2005年第5期85-86,共2页
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文摘
积极性思维训练是运动心理训练一个重要组成部分。本文通过对积极性思维含义、重要作用的阐述,分析了积极性思维训练的具体运用以及在实践中的注意事项。最后得出结论,在射击运动项目上,在技术装备、训练条件等方面相差无几的情况下,运动心理素质尤为重要,而积极性思维训练是提高运动员心理素质的有效手段之一。
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关键词
积极性思维
积极性思维训练
信心
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分类号
G871
[文化科学—体育训练]
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题名浅谈积极性思维在体育教学中的作用
被引量:1
- 13
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作者
王长河
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机构
抚顺师专
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出处
《辽宁师专学报(自然科学版)》
2003年第3期58-59,共2页
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文摘
体育教学的特点是学生必须通过各种感官的综合运用才能更快、更好地掌握动作.通过积极思维 活动对动作技能的促进作用的论述,指出积极性思维在体育教学中的重要性.
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关键词
积极性思维
体育教学
直观教学
语言调动法
口诀法
强化意念练习法
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分类号
G807.04
[文化科学—体育训练]
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题名如何启发学生积极性思维
- 14
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作者
谭天振
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机构
田林县八渡中学
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出处
《百色学院学报》
2000年第S1期67-67,共1页
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文摘
教师在教学活动中只有充分调动学生的积极性思维 ,根据学生兴趣 ,激发其求知欲 ,发展学生的求异思维 ,运用激励机制 。
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关键词
积极性思维
求异思维
创造力
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名射击教学中积极性思维教育方法的运用
- 15
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作者
谢笃润
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机构
云南省北教场体育训练基地
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出处
《当代体育》
2020年第2期0098-0099,共2页
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文摘
80 年代末期,美国著名的教练员前奥运会冠军兰诺·巴沙姆先生写的文章《心理上的胜利——驾驭思想的方法》在射击界引起了很大的反响。广大教练、运动员从该文章中获得了很多心理学的知识,并达成了共识,积极性思维方式能促进运动技术水平的提高。射击训练也如此,教练员如果对队员一次实弹的结果赞赏多于批评,如赞赏他 10 环打得好、动作很好、场上处理问题果断等,队员就会产生“我行……,我能打得更好……”,从而产生自信心。
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关键词
运动技术水平
奥运会冠军
积极性思维
射击训练
打得好
射击教学
心理学
教练员
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名创设化学情景 引导学生积极思维
- 16
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作者
金光勇
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机构
肖泾中学
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出处
《科学教育》
1999年第5期43-44,共2页
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文摘
我校是一所普通的农村初级中学,就生源、师资及学校所处的地理位置而言,绝无什么优势可谈。但多年来我执教的初中化学成绩始终名列区(县)前茅。我们农村里有句俗话,叫做"牵牛要牵牛鼻子",如果说我在初中化学教学上取得了一些成绩的话,那是因为我抓住了调动学生思维积极性这一课堂教学的"牛鼻子"的缘故。 1 调动学生思维积极性的意义在以往的教学实践中,我经常陷入这样的困惑之中:老师讲得很详细周到,可是学生还不懂,老师深刻透彻的讲解,却不能在学生身上清晰地反映出来,原因何在? 带着这个问题,我反复研读了各种教育理论书籍,
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关键词
思维积极性
引导学生
积极思维
调动学生
初三学生
初中化学教学
课堂教学
教育理论
教学实践
二氧化碳
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名运用积极思维 促进比赛发挥
- 17
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作者
张秀泽
初存虎
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机构
烟台市体育工作大队
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出处
《经济研究导刊》
2012年第27期267-268,共2页
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文摘
人的思维活动是大脑对客观事物间接和概括的反映,是对客观现实能动反映的过程。运动员在日常训练和比赛中,也是在一定的思想支配下完成训练和比赛的正常发挥的,思维活动的正确与否决定着训练的效果,决定着比赛的成败。通过举例说明运动员在比赛关键时刻的思维变化影响着比赛的结果,因此,教练员、运动员应有足够的认识和了解,力求自始至终用积极的思维方式引导自己,用正确的思维方式激励自己,从而使比赛取得好的成绩。
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关键词
思想意识支配行动
积极性思维
赏识教育
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
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题名课堂讨论是连接师生思维活动的桥
被引量:1
- 18
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作者
郜建
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机构
安徽蚌埠二中
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出处
《中学数学教学》
1995年第S1期99-99,共1页
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文摘
在数学教学中,适当开展课堂讨论,能有效地调动学生的思维积极性。 课堂讨论一般安排十分钟左右,这是整个教学过程中最活跃的时刻。教师要根据教学目的,掌握好讨论的方向。如讲解“行程问题”,当学生理解和掌握了慢车在前,快车在后,同时同向行驶,几小时相遇的问题后,我请学生编拟类似题目。有的小组把几小时相遇改成几小时相距若干千米。这时让学生讨论解法。学生发言十分积极、有的指出这问题有两解,一是快车在慢车后相距若干千米,一是快车超过慢车若干千米。教师适时小结,使问题归类,知识成串,让学生对行程问题的本质得到充分理解。
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关键词
课堂讨论
思维活动
行程问题
数学教学
教学目的
语言表达能力
思维积极性
不等式
教学过程
教师
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名在课堂教学中培养学生的创新思维能力
被引量:2
- 19
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作者
史吏
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机构
吉林省辉南县第一高级职业中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第4期49-49,共1页
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文摘
创就是有创新思维的能力和实践能力的人才,是21世纪学校教学的重任,这里主要谈谈培养学生的思维创新能力。在课堂教学中运用科学的方法,有意识地培养学生创新思维能力,是教师的职责和社会重任,所以应以培养学生的创新能力主导课堂教学。人的创新离不开知识和创新思维,创新思维是人们在实践活动中高度发挥主观能动性和调动思维积极性的集中表现,是建立在一定的知识基础上的。在课堂上采取较有利的方法培养学生的创新思维;
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关键词
创新思维能力
课堂教学
培养学生
思维创新能力
教师
引导学生
实践能力
创造性思维
主观能动性
思维积极性
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分类号
G627.1
[文化科学—教育学]
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题名思维引导与素质教育
被引量:1
- 20
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作者
张开坤
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机构
四川郫县一中物理教研组
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出处
《成都教育学院学报》
2000年第12期17-18,共2页
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文摘
思维永远是从问题开始的。只要在一个人面前提出必须思考才能解决的问题,使他感到解决这一问题的必要,他的思维才会活跃起来。传统教学中存在只重视知识的传授,而不重视掌握知识时所必需运用的各种思维方法的培养;只注意对某种结论的记忆,而忽视产生这种结论的推理过程。然而,恰恰是这种思想方法和逻辑推理规律的掌握对人的思维能力的发展具有重大的意义。
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关键词
思维引导
素质教育
思维活动规律
呵护学生的思维积极性
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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