在“探究与发现”中提升学生思维穿透力--以“互为反函数的两个函数图象间的关系”为例

“探究与发现”是新教材为全面落实《普通高中数学课程标准(2017)版》的基本理念与要求而增设的栏目之一,一方面加深学生对相关内容的认识,扩大学生知识面,另一方面将高中数学中一些内隐性课程资源显性化,通过学生主动地“亲自”参与探究的全过程使学生成为知识的发现者、建构者,同时在“探究与发现”中积累数学活动经验,提升思维穿透力.