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拾级而上,让随文练笔高效落实--以统编版语文三年级下册《火烧云》第1自然段为例
1
作者
王修成
《小学教学研究》
2022年第17期84-85,共2页
从读到写,是思维认知上的重大突围,教师要设置相应的层级阶梯,积极鼓励学生在深入实践的过程中体悟和思考,更好地为推动学生言语实践能力的生长服务。教师要善于统整文本范例与学生认知之间的联系,找准彼此之间的临界点,在循序渐进的过...
从读到写,是思维认知上的重大突围,教师要设置相应的层级阶梯,积极鼓励学生在深入实践的过程中体悟和思考,更好地为推动学生言语实践能力的生长服务。教师要善于统整文本范例与学生认知之间的联系,找准彼此之间的临界点,在循序渐进的过程中提升随文练笔的实践性效益。
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关键词
拾级而上
随文练笔
思维突围
语文能力
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题名
拾级而上,让随文练笔高效落实--以统编版语文三年级下册《火烧云》第1自然段为例
1
作者
王修成
机构
江苏省句容市二圣中心小学
出处
《小学教学研究》
2022年第17期84-85,共2页
文摘
从读到写,是思维认知上的重大突围,教师要设置相应的层级阶梯,积极鼓励学生在深入实践的过程中体悟和思考,更好地为推动学生言语实践能力的生长服务。教师要善于统整文本范例与学生认知之间的联系,找准彼此之间的临界点,在循序渐进的过程中提升随文练笔的实践性效益。
关键词
拾级而上
随文练笔
思维突围
语文能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
拾级而上,让随文练笔高效落实--以统编版语文三年级下册《火烧云》第1自然段为例
王修成
《小学教学研究》
2022
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