激发学生数学思维提升数学教学有效性

随着新一轮课程改革的不断深入,课堂涌现了许多令人欣喜的新气象。但在这新气象的背后,有着许多值得大家思考的问题。本文从创设有效的教学情境,让情境的展示成为学生思维的最近发展区;设计富有思考的教学问题,让问题的引领成为学生思维碰撞的导火索;组织富有意义的操作活动,让感官的体验成为学生感悟知识的平台;建立卓有成效的师生互动,让互动的生成成为学生思维迸发的佳机四个方面对教师如何追求数学课堂的有效进行了阐述。作为基础教育课堂教学的永恒主题,我在教学实践中进行了一些有益的探索,意在让我们更多析教师在追求有效课堂方面更多地去实践、去思辨、去提升,从而让数学课堂步入一种理想的教学境界。

绽放思维让语文课堂活色生香——以《我的叔叔于勒》为例

小说文本的教学是语文教学课堂中最难的一部分,在对学生们进行小说的教学时,由于其难度的影响,其教学课堂的把握程度并不是很好,学生们对于小说的理解程度也不是很高,本文以《我的叔叔于勒》为例进行讲解,拓展学生们的视野,提高学生们的逻辑思维能力,通过该文章教学内容的分析,总结出相应的教学办法,改变以往的教学理念,运行新型的教学方式对学生们进行语文知识的传授,激发学生们学习语文知识的兴趣,构建一个良好的有趣的语文教学课堂,让整体的语文教学课堂变得更加的多姿多彩、活色生香。