思维美学研究在素质教育中的作用

从思维美学研究的对象和内容出发， 侧重于创造活动和人格完善两个方面，

《语言运用与思维美学》序

数年前,我在《语言运用新论》一书的“后记”中说过:“语言运用是一种复杂的社会现象,它具有多角度、多侧面、全方位的性质。……要从辩证的观点出发,既作静态的、更要作动态的研究,把语言的常规与变异、一般与特殊、平常与临时的运用规律寻找出来。由于语言运用是人际交流的重要手段,因而也必须对社会中的人际关系进行充分的研究。总之,语言运用值得研究的问题是很多很多的。”我当时诚恳地盼望着同行们对语言运用的研究有新的建树。 事实告诉我,同行们对语言运用的研究在这几年中又有了新的发展,尤其令我欣慰的是广东学者王铁民先生的研究成果更引人注目。 我与王先生素昧平生,只是作为《修辞学习》杂志的编者,读过他的来稿。1994年,他接着来过几篇大作,其中有一篇《略论劝导说服的语用艺术》,很有魅力,也很有实用价值,经我推荐,编辑部认为是一篇很有特色的文章。

艺术思维美学的历史性与逻辑性——评《美学与艺术构思》

艺术思维的美学性质,体现着深刻的历史性与逻辑性。在艺术思维的深层结构中,审美创造心灵的历史演化,积淀着人类艺术把握世界的全部智慧,从而形成了审美心理和艺术创造行为的思维基础;而审美创造心灵的自身规律和内在逻辑结构,又使艺术思维具有了可以依循的运动形式。因此,艺术思维才真正成为观照世界的审美态度。同时,艺术思维作为科学对象,它所赋予科学认识本身的美学性质,也仍然是一种深邃严谨的历史态度和逻辑态度。

美学思维下“地图学”课程改革探索研究——以地图投影内容为例

地图学作为专门研究地图的一门学问,蕴含着丰富的美学内涵与价值。鉴于地图学已经成为学生素质教育中不可缺少的内容,地图学授课过程中,如何将地图及地图学蕴含的美学理念、思想及价值运用于教学中,启发学生热爱美、追求美,从而创造美、表现美,是一个值得思考的理论与现实问题。文中以地图投影为例,基于地图投影原理、数学表达、变形性质及应用等主要内容的美学解析,围绕如何开展其美学价值内涵的启迪和引导,以及如何将其美学价值内涵融入课程教学组织环节中的课程改革内容进行积极探索,以期在激发学生学习热情的基础上,深化学生专业知识认知,同时也为拓展地图学课程教学改革思路进行一些有益探索。

宋代理学对美学思维的影响

宋代理学对美学的影响是一个独特而深刻的美学思想史现象,它是从思维这一基点上,具体从以下层面上发生的:本体性、心态学、体认方式、思维结构。宋人的审美目光不是专注于外在的形体、状态,而是内在的神理、涵质。审美思维的调整,使得审美的走向出现新变。思维的内敛性,回归师心论,完成了理学-心学-美学的建构。以物观物的体认方式,保持了观照的审视态度,对近代王国维的词美学思想发挥了影响。对耦性、对待性思维结构,保持和形成了审美上良好的平衡状态和张力机制,各种门类美学均有具体、鲜明的表征。理学穷究本体,不囿事象,沾溉美学,则是追寻神理、气韵,不以形似为高,而以神似为尚。理学向经学的告别,以一种新的认知理念和方式体认对象世界,成为理学-美学整合的根本基础,从而产生出新的美学话语。

美学思维指向辨正:回到常识

中国当代美学,虽然诸说繁多,热点频仍,但因"思维指向"的迷误,常见大而无当、玄虚莫测、脱离实际、不能有效地回答与"美感"相关的常识性问题,有的甚至越来越远离了这类问题。这种状况,与我国学界长期以来形成的类乎"集体无意识"的"唯心主义心态禁忌"以及教条化地理解马克思的有关言论似不无关联。我们的美学研究,只有回到实际、回到常识,从"美感"出发,而不是从子虚乌有的"美的本体"出发,才可能更有作为。

世界性美学思维振复汉语文学——木心风格的意义

随着木心先生的书在我国陆续出版,木心这位海外华裔作家越来越引起读者的关注。本刊发表几篇关于木心作品的评论文章,以帮助本刊读者了解木心先生的作品及部分有关人士对木心先生、木心作品的评论。当然,这些评论乃一家之言,为了使读者对评论有真切的了解,我们也未完全按我们的观点对评论进行修改。“实事求是地讨论有争议的作品”是我们的办刊宗旨之一。欢迎大家各抒己见。

声乐表演的美学思维——评《声乐表演艺术与教学实践研究》

作为人类最古老的艺术表现手法之一，声乐表演的魅力始终伴随着历史的征程大放异彩。现如今，声乐表演不仅融入了社会的文化心理，更体现了历史传承的精神追求。音乐作为人类情感的独特的表达方式，内容广泛、形式多样。大众接受且易于理解的主流鉴赏形式以声乐表演为主。作为听觉艺术与视觉艺术相结合的综合艺术表现复合体，声乐表演越来越成为人们不可或缺的精神愉悦品，各种声乐表演形式被大众所熟知并喜爱。在艺术传承中享有崇高地位的声乐表演，不仅具有丰富、生动的表现形式，其内容也博大精深。声乐表演中杂糅了情感鲜明的BGM、不同地域的丰富语言、历史文化的岁月沉积、戏剧表演的独特技法等多种文化表达方式。

美学思维的历史意识

中国当代美学课题的提出，应以中国美学的历史发展为依据，特别应以密切关系着当代现实人生的２０世纪美学的运行为依据。就中国美学的现代发展而论，要真正理解它所呈现的复杂现象，则必须进入动态的历史研究。在方法论上，遵循辩证逻辑的要求，强调历史和逻辑的统一、从抽象上升到具体的原则。在研究过程中尤其要注意中国现代美学的逻辑起点、两极对立的基本格局、古代审美理想的制动作用、诗化美学传统的历史更新、开辟认知再现的新领域、美学历史凝结为逻辑范畴等问题。在对以上研究课题总体把握，即从历史上升到理论的基础上，还要从相反的思路，亦即从理论照应历史的思路出发，提出当代美学建构的种种设想，诸如“人性结构双重涵义”理论、古代审美意识的两个基本规定、古代审美方式的特性、“人性结构主体化”理论、人性结构主体化进程的分裂、恶扩张与丑增加、美的历史形态转换、现象化再现与抽象化表现、“审美错位”理论，等等。要强调通过概念、范畴的逻辑推演。

中国电视剧:用美学思维来把握历史——关于电视剧为百年党史“画像、立传、明德”的几点思考

以电视剧审美形式表现重大革命历史题材,可以说是中华民族在当代对人类艺术的一种独特贡献,也是世界荧屏上一道独具魅力的灿烂景观。在当下纪念百年党史、学习百年党史的热潮中,中国荧屏播出了一批以电视剧审美形式表现百年党史、为波澜壮阔的百年党史"画像、立传、明德"的精品力作,相映生辉,引起了全社会的广泛关注,为新时代中华民族实现复兴的中国梦提供了强大的精神能量。

声乐表演中的美学思维问题

声乐表演和其他艺术是相同的,是在审美意识基础上对于美学原理追求的一种艺术。就声乐作品来说,在表演过程中实现二次创作,结合表演者对于声乐作品一度创作产生的理解实施二度创作,可以称为是极具创造性的一种声乐艺术,为声乐作品赋予了深入的内涵。鉴于此,本文将对声乐表演中的美学思维问题进行分析。

物理美学思维及其培养

物理学体现科学美的多种特征 ,物理世界是形式美与科学美的统一。因此物理教育同样可以培养学生的审美意识和审美情趣 ,即物理教育具有特殊的美育的功能。本文从理论与实践上论述了物理教学如何充分挖掘物理学中科学美的因素 ,促进学生掌握物理知识和发展美学思维 ,提高鉴赏美和创造美的能力。

论声乐表演艺术的美学思维

声乐表演艺术与其他艺术门类一样,都服从于一定的审美意识,讲求美学原理。声乐作品通过在表演中形成了艺术性的再次创作,是一种在声乐作品创作的基础上,并且结合表演者对声乐作品一度创作的理解进行的二度创作,是一种富有创造性的声乐艺术,给声乐作品重新赋予了新的生命和内涵。本文主要是通过对声乐作品在表演艺术中的美学思维进行简单的阐述,并进一步对我国声乐作品的表演艺术的美学审美做出实践的指导,促进我国声乐表演艺术美学思维的不断发展和提高。

免疫学教学中的美学思维

免疫学理论深奥、抽象，教学常陷于教者难教，学者难学的局面。为激发学生的学习兴趣，应转变对免疫学认识的传统观念，引导学生去感受免疫学之哲理美、抽象美、奇异美的存在，使免疫学教学进入到一种传播美与追求美、发现美与体验美的互动佳境中，从而提高教学效果。

现代地图的信息表达和美学思维

地图信息的科学表达并辅以美学思维的艺术处理是编制现代地图作品的关键。现代地图的美与审美需要与地图的科学性、实用性和艺术性结合起来认识与实践。实际工作中,应将地图的科学性、实用性和艺术性有机地结合起来,编制和生产越来越多的优秀现代地图产品。

声乐表演艺术的美学思维

声乐表演是一种特殊的艺术形式,在进行艺术表演时也要通过美学思维进行评价。在利用优美的声乐作品中,通过表演者自身对作品的理解,表达出作品的含义。是在声乐作品的一次创造基础上,表演中进行的二次创作。本文通过对声乐表演的实质进行分析,提出声乐表演艺术的美学思维方式。

矿山压力学科中的美学思维探索

科学领域里的美是客观存在的,一门学科如果不美,则枯燥无味,为提高对矿山压力学科的学习兴趣,应转变对矿山压力学科认识的传统观念,挖掘矿山压力学科中"美"的存在。探讨了矿压学科中人文美,哲理美,矛盾美,只要用心,有热情,就会发现原似枯燥无味的矿压学科中充满着无限的美与魅力。

当代建筑美学思维的兼容性问题探讨

筑美学思维受到时代环境的影响,每一次的重大转变,都能体现出时代的变革。从建筑的结构外观中,可以看到那个时代人们的价值取向和审美思维,故此对当代建筑美学思维的兼容性问题进行探讨,希望可以对建筑的发展有进一步的了解。

地图的信息表达与美学思维

长期以来人们偏重于地图的技术研究,导致地图的艺术研究进程落后于技术研究进程。近几年这种情况虽有改善,但对于地图的美学问题研究还是相对偏少。本文从地图的信息表达与美学思维角度出发,从地图的语言、技术、文化及创新4个方面探讨了地图与美学思维融合的问题,并提出了地图学与美学相结合的地图美学论,以期得到适合地图的美学设计。

美学思维下大学生英语翻译实践力培养探究

将美学思维应用到英语翻译教学课堂中,可以培养大学生的英语翻译实践能力。老师可以引导学生将英语视为审美目标,让学生感受到语言美的魅力。本文首先分析了大学生翻译实践力现状,然后阐述了美学思维对翻译教学的意义、指导和启示,最后结合实例,提出了美学思维下大学生英语翻译实践力培养方法,希望对大学生英语翻译实践力培养起到一定作用。