高中英语任务型听力教学元认知策略训练

英语课程标准强调语言的学习策略和任务型教学活动。本文假设:任务型听力教学的元认知策略训练能够提高高中学生的听力理解水平,并且学生能够有效使用元认知策略。根据任务型教学设计的原则和程序,结合元认知策略训练,开展一系列的听力教学活动。通过前后测,问卷调查,有声思维访谈对某校高一90名学生进行实验研究。对比分析结果,得出结论,验证了假设。

基于大数据的物理核心素养评价与教学改进

大数据时代正引领着教育评价和变革发生深刻的变化,本文通过物理中考题的实测数据与日常测试阅卷系统提取的个人知识点掌握情况的实证数据,进行基于大数据的内容多元分析,客观地评价学生的物理核心素养,并由此提出思维可视化策略和思维认知策略的物理教学改进建议.