公共艺术课程教学中形象思维训练法研究

本文通过对形象思维引发创作性活动的发生机制进行分析,探索具有可操作性的方法论,以期对实践教学工作有所启发。

警务实战指挥思维训练法初探

警务实战训练可划分为三个层次:体能、技术为基础,战术训练为中间层面,思维、决策训练为高级层面。从警务实战训练的现状来看,比较重视的通常是体能、技术训练,战术层面的训练则相对比较粗糙,而更高层面的思维和决策训练则较少。

“想象思维训练法”在滑雪初学者中的应用

采用文献资料法,问卷调查法,数理统计法和实验对比法等研究方法,探讨在滑雪初学者教学中运用'想象思维训练法'进行练习,对传统教学模式和'想象思维训练法'模式进行对比分析,得出结论:通过运用想像思维学习,不但可以提高初学者学习热情,可以增强心理素质,降低恐惧心理,同时还能有效提高动作的准确性,巩固动作定型。'想象思维训练法'在滑雪初学者教学中的应用具有可行性。

小学英语课堂教学运用主动思维训练法

小学阶段是儿童可塑造性最强的时期。这一时期的小学生不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。许多小学学校也开设了荚语课程，但是在实践教学中总存在着一些缺陷和不足。把主动思维训练法实验于课堂来解决这些问题是一种行之有效的启迪学生思维的好方法。

信息技术支持下的中职数学“四多思维训练法”实践

如何在中职“多观察、多训练、多思考、多应用”数学思维训练法(四多思维训练法)的实践中推广使用具有师生互动优势、便捷高效的信息技术,是中职数学教学法的重要经验和实践总结。“四多思维训练法”倡导灵活多样的教学方式,在教学中引入信息技术后,不仅师生互动、学生能力发展有了新平台,也拓展了“兴趣是最好的老师”“数学即生活”的全新教学视角,营造了学生为主、师生互动、自主创新、轻松愉快的中职数学课堂氛围,取得增加中职数学课堂趣味性、激发学生对数学的兴趣、提高学生运用数学思维分析和解决问题能力的显著成效,为学生更快地适应社会对于“工匠型”人才的需求奠定了坚实的基础。

思维训练法与形式逻辑教学

在形式逻辑教学中,思维训练法是提高学生抽象思维能力的一种行之有效的教学方法.本文论证了思维训练法对于形式逻辑教学的必要性,讨论了形式逻辑教学中思维训练法的内容,并根据自己的教学经验,总结了思维训练法的具体方式,探讨了在操作过程中需要注意的几个问题.

学点创新思维训练法

1.脑力激荡法。此法强调集体思考的方法,着重互相激发思考,鼓励参加者于指定时间内,构想出大量的意念,并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行,但也可在个人思考问题和探索解决方法时,运用此法激发思考。

用思维训练法叩开写作的“新颖”之门——以“注重创新 学习写得新颖”的教学设计为例

文章以思维为切入口,以思维训练为方法,通过“激活思维-启动思维-训练思维-创新思维”四个环节拾级而上,运用学习逆视法、侧视法和透视法三种思维方法,增强学生思维的批判性、灵活性和深刻性,引导学生走进生活并运用三种思维方法多角度地思考生活,并力求有个性、有创意地表达。

形象思维训练法在字词教学中的应用探讨

字词是学生语文阅读的基础,同时也是语文学习过程中的起点。字词的学习对于小学生语文阅读能力的提高具有重要的作用,因此教师在字词教学中应当采取多种多样的教学方式,提高学生对于字词的掌握能力。本文主要介绍了形象思维训练法在小学语文字词教学中的应用,希望有助于读者更好地理解形象思维训练法对于小学语文字词学习的作用。

创意思维训练法在实验动画基础教学中的实践

实验动画作为一种独立艺术形态逐渐进入公众的视野，与之相关的理论研究和创作活动在高校动画类专业开展日益广泛，针对动画本体性语言的思维训练研究够得尤为重要。

5W思维训练法的思维科学原理及效果

人类思维结构究竟是一个什么形状？好多思维科学家、学者都研究过。我研究思维科学十几年，发现人类的思维结构的形状——开放式的圆柱体结构，并找到了人类思维结构的最小组成单位——思维串及其运动规律。

思维训练在中学篮球教学中的运用

体育教学是师生双边的活动过程.学生在这个过程中,不仅要进行各种的身体练习来增强体质,还需要通过大脑的思维以促进学生智力的发展和锻炼效果的提高.我们知道,任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程.因此,在我们的体育教学中,不能只是要求学生作机械的反复练习,重要的是教师要根据学生的生理心理特点,启发学生积极思维,培养学生的学习兴趣,体、脑结合,动、思相连,这样才能有效提高我们的教学质量.

“顺水推舟”法在物理解题中的应用

“顺水推舟”是指根据题中所给的条件或（现象）顺势而作、各个击破的思维方法．这种思维训练法是培养学生综合分析和综合运用能力的一种好方法．本文通过典型案例的分析，对这种思维训练法做一个介绍，供参考．

也谈博士生创造能力的培养

本文认为创造力是一种集合能力，要提高博士生的创造能力，必须从培养与创造力有关的多种能力入手。文章强调坚实、宽广的基础理论知识是博士生创造能力发展的基础，创造思维能力、自学能力、外语和计算机应用能力的培养是博士生创造能力发展的关键。

现代教育的根本——创造教育

人才的培养依靠教育,而中国的教育正面临着深刻的改革,创造教育已成为现时代教育的发展趋势,培养创造型人才更是一项全面、复杂的系统工程.本文围绕此问题谈了自己的一点看法和体会.

让“德育之花”盛开在高中英语课堂

众所周知,德育是学校教育活动开展必不可少的一部分.在立德树人该教育背景下,德育与学科教学的结合程度越来越高.在高中英语教学活动开展中,教师要立足英语学科的德育功能,采取多样的方法,在知识教学的过程中进行思想道德熏陶,以此使学生获得知识性、道德性的发展.

论体操运动员动作稳定性的心理调控

论体操运动员动作稳定性的心理调控潘祖猛（广东省体科所）现代体操技术的发展，训练方法的改进，使高水平运动员之间的技术相差无几，因此，体操动作的稳定性已经成了体操运动员所追求的重要目标。一般认为：第一流体质和技巧的运动员之间的比赛谁胜谁负将取决于他们的心...

基于轨道交通类专业的工程制图教学探究

本文阐述了工程制图概况及教学中存在的问题,提出了4种教学方法,依次为发散思维训练法、实验训练法、模型讲授法、多媒体讲授法,4种教学方法可以推动工程制图课程在各类专业课中的教学步伐,使学生更容易接受知识级别的跃迁和复杂知识架构的搭建,在教育教学中有实际指导意义和参考价值。

阅读是写作的根基

写作能力是学生语文素养的综合体现。因此,激发学生的写作兴趣,提升其写作能力,是语文教学的重要内容。但是,现实中学生害怕写,教师头疼教,因为学生不知道写啥,教师不清楚怎样教才会更有效。虽然关于写作教学的主张层出不穷,比如观察生活法、想象虚构法、发表激励法、例文鉴赏法、共生写作法、交际语境法、思维训练法等,但这些都很难从根本上解决师生面对的难题。