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题名巧妙选取角度开发文本思维训练点
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作者
葛海妹
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机构
望都县教师发展中心
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出处
《教育实践与研究(中学版)(B)》
2020年第12期25-27,共3页
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文摘
统编教材选文经典,每篇阅读文本都可以作为引导学生写作的范例。需要教师以学情为基础,选取合适的角度,开发出文本中的写作思维训练点,充分发挥课文的示例作用,指导学生跟课文学写作。选取《走一步,再走一步》中有关“眼泪”叙写的段落,引导学生学会从行文思路、细腻情感两个角度把“眼泪”写传神的方法。
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关键词
中学语文
选取角度
开发文本
思维训练点
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名阅读教学中学生思维训练点的选择
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作者
陈康信
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机构
贺州市八步区信都镇平龙小学
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出处
《广西教育》
2016年第9期52-52,共1页
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文摘
当前,阅读教学进入了这样的误区:学生的思考被华丽的课件展示所取代,被教师组织的各种合作活动所取代,被一些游戏活动所取代……在这样的教学情形下,学生没有了自主思考的时间,思维能力受阻碍。怎样才能改变这种教学现状,有效促进学生思维能力的发展呢?教师应当在学生思维训练点的选择下功夫。具体来说,教师可以从以下三个方面入手。
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关键词
阅读教学
思维训练点
选择
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名古诗词鉴赏中“聚点完形”的思维机制
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作者
周徐兵
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机构
江苏省如东高级中学
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出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2014年第12期37-38,共2页
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文摘
在古诗词鉴赏中,有些学生读不懂,望文生义,断章取义,乱套术语。这是因为"聚点完形"思维能力的强弱决定着古诗词鉴赏能力的强弱。要想改变这种现状,一要建构"密而不漏"的网状知识结构,二要梳理古典诗词文本的常见范式,三要立足文本的"自足性"发掘思维训练点。
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关键词
古诗鉴赏
聚点完形
网状结构
常见范式
思维训练点
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学语文“思辨性阅读与表达”单篇教学实践探索
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作者
吴桂梅
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机构
陕西省西安市曲江第一小学
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出处
《基础教育论坛》
2024年第16期46-48,共3页
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文摘
2022版语文新课标提出以任务群的形式落实教学任务,其中,“思辨性阅读与表达”学习任务群作为发展型任务群,在单篇课文的教学中有效落实,有利于将学生从被动表达中解放出来,在思辨性表达中发展思维,培养理性精神,发展语文核心素养。本文以《草船借箭》单篇教学为例,从精准解读教材、找准思辨切入点、搭建思辨支架、精心设计教学环节等几方面入手,有效落实教学目标,发展学生的思维能力。
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关键词
小学语文
思辨性阅读与表达
思维训练点
教学支架
思维能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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