议论文写作中的逻辑思维训练

在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI(三视角思维支架)等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。

高中英语写作中的逻辑思维训练

对于高中生来说,写作能力是英语学科素养之一,不 仅能体现出学生对英语知识的掌握程度,还能让学生的 作文主题鲜明、逻辑明确、用词准确、内容丰富。这就要求 高中生需要具备良好的思维能力,能够引领整篇文章的 写作核心,构造出完整的文章。高中教师应当依据新课标 的要求,结合学生的实际学情,深入分析提升学生的思维 能力的训练策略,助力高中生形成思维体系,从而逐步提 升写作能力,提升英语技能,培养英语学科素养。本文研 究思维训练在高中英语写作教学中的意义以及当前高中 英语写作思维能力发展的现状,提出高中英语写作教学 中思维训练的有效策略。

高中生议论文写作能力训练方法探究——评《高中议论文写作与逻辑思维训练》

议论文写作是高中语文写作教学的重要内容,虽然每位教师的教学都不乏可资借鉴的方式与路径,但在实际写作过程中,学生还是会出现审题立意不清、材料选用不当、行文思路不畅、语言表达不明等问题,严重影响了议论文的写作质量。由冯渊著,江苏凤凰科学技术出版社出版的《高中议论文写作与逻辑思维训练》一书聚焦逻辑思维训练,从以思维促写作、理性审题与科学立论、运用逻辑思维进行说理与论证三方面探讨提升高中生议论文写作能力。该书针对学生议论文写作和教师议论文教学中存在的问题,以具体写作案例为基础,通俗易懂地阐释概念、分析问题、设计解决问题的方法与路径,对高中生议论文写作能力提升意义重大。该书具有以下三方面的实用价值。

高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析及编写建议

教科书是满足学生思维发展需要,实现新课程育人目标的重要课程载体与工具。高中语文统编教科书逻辑思维训练内容分析是以拟定的“量”与“质”的评估指标为框架,采用质性与量化混合分析法而对单元学习任务文本展开静态分析。结果显示:统编教科书的逻辑思维训练内容总体占比高,逻辑思维训练设计有效性水平优良,逻辑思维(包括形式逻辑思维与辩证逻辑思维)训练的“量”与“质”均存明显差异。为优化学习任务内容设计,统编教科书应增大辩证逻辑思维训练内容比重,统整不同思维类型训练内容比例,及建构更有序的逻辑思维训练内容。

逻辑思维训练题

杰克牵着一只狗和两只小羊回家,路上遇到一条河,没有桥,只有一条小船,并且船很小,他每次只能带一只狗或一只小羊过河。你能帮他想想办法,把狗和小羊都带过河去,又不让狗吃到小羊吗?

微课在小学数学逻辑思维训练中的应用

在小学数学教学中,开展逻辑思维训练十分必要,不仅能够使数学教学事半功倍,而且能够促进开发思维空间,将微课应用于小学数学逻辑思维训练中,是提升小学数学逻辑思维训练效率的有效方式,对于降低逻辑思维训练难度、增加逻辑思维训练的趣味性,以及丰富教学资源学习区等都具有重要意义。文章结合微课在小学数学逻辑思维训练中的应用实践,以多边形的面积为案例,展开分析,并做出微课在小学数学逻辑思维训练中的应用反思,希望为相关人员提供一定的参考与借鉴。

微课下的初中物理逻辑思维训练

物理是一门趣味性比较强的学科,离不开学生的动手操作、细心观察以及自主探究。为了凸显课堂教学的实效性和人性化,教师需要关注学生的逻辑思维,抓住物理训练的核心,针对性地引导学生,规范学生的言行举止,让学生保持良好的自主性和自觉性。初中物理教师应总结经验教训,结合学生的智力因素和非智力因素精心选择微课题材,活跃学生的思维,调动学生的能动性,借助生活场景以及微课培养学生自主学习的意识,强化学生对物理知识的认知,并通过建立专业微课资源区,开展各种实践活动,全方位训练学生的物理逻辑思维。

逻辑思维训练

例题1小明、小亮、小北、小东、小丽五名小朋友比赛爬山,小东在小北和小丽之前爬到终点,小丽是紧跟在小东之后爬到终点的,有两人在小明之后、小北之前爬到终点,小明是第一个到终点的。你能说出五名小朋友爬山到终点的先后顺序吗?根据“小东在小北和小丽之前爬到终点”,得出小东在小北和小丽前边,但是不确定小北和小丽谁在前。再根据“小丽是紧跟在小东之后爬到终点的”,确定小丽在小北前面,且挨着小东。顺序为:小东、小丽、小北。

医学院校开设逻辑思维训练课程的必要性探讨

《实验诊断学》是一门由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程,是医学生在完成医学基础课程学习之后,进入临床专业课学习之前开设的一门课程。对于每一个今后要从事临床工作的医学生,都是一门至关重要的必修课程。作者在实验诊断课的教学过程中,在尝试不断改进教学方法和模式的摸索中,体会到医学生们自我学习能力和学以致用能力的欠缺,而基础逻辑思维训练课程也许可以有助于这一情况的改善。

逻辑思维训练在创新教育中的应用研究

首先分析逻辑思维的含义和基本特点,进而探讨逻辑思维训练的主要内容和主要作用;然后通过对创新的本质和创新教育的基本特征的分析,把创新视为创造性地解决问题的活动;其后探讨在创新教育中的实施逻辑思维训练的主要任务;最后提出在创新教育中实施逻辑思维训练的原则、途径和方法。

核心素养视阈下的中学语文逻辑思维训练策略

逻辑是思想的语法,阅读和写作都离不开逻辑。"新课标"的一个亮点是强调发展逻辑思维,帮助学生学会从语文学习中汲取实践智慧,解决实际问题。由此提出了在阅读中培养学生逻辑思维的三个策略:"由果溯因,学会做事"、"抽象概括,悟出道理"、"推理判断,解决问题",以及在写作中发展学生逻辑思维的两个策略:"运用定义,读懂意图"和"选言判断,明白立意"。

为医学生开设“逻辑思维训练课”的设想

高素质的医学人必须具备很高的逻辑修养,然而现阶段的医学生所具有的逻辑修养完全适应不了现代医学发展的需要,因而医学院校有必要为医学生开设"逻辑思维训练"课。这门课对于医学创新、诊断、护理、管理都是相当必要和重要的。开设本课的理论和实践条件已成熟,具有可行性。

高中作文教学需要逻辑思维训练

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言表达能力,又要注重培养思维能力,尤其是逻辑思维的训练。我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够,由此也造成了一些问题。本文以议论文写作为例就这些问题,提出几点培养学生逻辑思维能力的方法。

在大学物理教学中进行逻辑思维训练的教学探讨

在理工科高校中,由于基础学科的劣势,大学物理课时被大幅压缩,逻辑思维课程被普遍忽视。如何在大学物理学教学中进行有效的思维逻辑训练是不小的挑战。通过分析理工科高校大学物理教学和逻辑思维训练面临的困境,阐明了在大学物理教学中引入思维逻辑训练的必要性,总结了在大学物理教学中进行逻辑思维训练的优势,进而以“卡诺循环”知识点的教学为例,详细介绍了在大学物理教学中如何进行思维逻辑训练,并总结了相关注意事项。

教人思维是极其重要的一项任务——兼谈逻辑课的逻辑思维训练

知识和思维是一个人智力发展不可缺少的要素,它们有联系,也有区别,在知识迅猛发展的时代,在社会主义建设中,学习思维,掌握科学的思维方法更为重要。逻辑学是思维科学的基础学科,是一门工具性的学科,要运用好逻辑思维,必须根据其特点进行逻辑思维的技能训练。逻辑思维训练应注意思维的迁移训练,并适当引入使学生感兴趣的形式进行教学,使学生能更有效地掌握逻辑思维的形式及方法。

在形象思维为主的文章中进行逻辑思维训练

在语文阅读教学中,文学作品重在形象的展示,因此通常被教师用来作为形象思维训练的教材。但大凡文章都是形象性与逻辑性的统一体。因此,在进行思维训练时,还是要正确处理好两者的关系。

高三语文教学中应该重视学生文化视野拓展和语文思维逻辑训练

高三语文教学中教师应该有语文情怀,理性看待和处理应试与学科素养的关系,应该注重课堂的文化视角和高度,重视学生语文思维逻辑训练,从而提高教学有效性和学生语文素养的提升。

强化逻辑训练 激发大学生创新思维

创新思维是整个创新活动智能结构的关键,是创新能力的核心,而逻辑思维是这个核心的重要组成部分。逻辑思维能力虽有天赋差别,但后天的培养训练非常重要。本文就大学生逻辑思维训练的内容和作用略做探讨,以引起人们对此问题的关注和思考。

小学数学聪慧课堂的构建方法探究——评《儿童逻辑思维训练(高阶)》

将同体积的水分别置于圆柱形杯子和正方体杯子中,儿童往往会认为它们是不同的。但实际上,两杯水仍然是同体积的。这个简单的例子,一方面说明儿童看待事物有不同的视角,另一方面也说明儿童逻辑思维需要进行相应的训练。对成人而言,发现和理解事物规律、事物发展方向等难度并不是非常大,但对儿童而言,由于他们还处于对世界初步认识的阶段,对许多事物和现象并没有形成认知,如对顺序的认知、时间的认知比较模糊,呈现出的逻辑思维则可能也并不非常清晰,或者逻辑表达不清楚,这对儿童处理生活中的一些问题以及对后续数学学习带来不利之处。

语文课堂中的逻辑思维训练——以《恐龙的灭绝》教学为例

教材是发展儿童思维的主要材料，是进行语言训练的主要依据。小学语文教材中包含着许多思维因素，可直接用来发展儿童的思维能力。