以“核心词思维风暴”学习活动促进读写融通

读了为何仍写不出?写了为何还是不会读?读和写都是思维的结果,都离不开人文母题,都有相应的核心词。围绕人文母题,以核心词为载体,引导学生展开“思维风暴”,将让读写融通成为可能。

创设问题情境 引发思维风暴——高三复习课“平面向量的表示”课堂教学实录

数学高考复习是优化认知、培养创新能力和意识的活动，而各种创新行为和创新成果都源于问题，没有问题就没有创新．关注最近发展区，关注心理需求，研究数学知识以及渗透的数学思想和数学文化，满腔热忱地创设问题情境。激发学生探究欲望，暴露思维过程，优化认知结构，形成创新意识，感受教学之美．和谐互动产生心理共鸣和思维共振。从而引发思维风暴．

思维风暴答案

一、22K。因为纯金是24K，所以9K黄金的纯度以十进位表示为0.375。而将转换后的数目乘以0.024就能转换成K数。所以，916×0.024=21.984，即22K.

高考作文审题,一场黄金600秒的理性思维风暴----以2020年高考全国Ⅰ卷作文题为例

2020年高考全国Ⅰ卷的作文题,亮点极多。比如成功地实现了“逃逸”,达到了“反押题”的目的。高考作文真题必须具有“逃逸”功能,但如果我们认为命题人仅仅是为了“反押题”而选择让考生以“发言稿”的形式写一篇“史论”,就可能会忽视命题人的另一个命题动因——以教育部2017年版的《普通高中语文课程标准》来引领高中语文教学的改革。

有效利用错误资源,打造精彩数学课堂

教师需充分利用错误资源,巧妙加以利用,以达到提升学习效果的目的.文章从以下方面阐述了有效利用错误资源的方法:亮出错误,引发探究意识;捕捉错误,开展思维风暴;善待错误,激起思维碰撞;反思错误,启迪学生智慧.

李怀源：读到深处更懂语文

听李怀源上课,能感受到一种浓浓的书生气质,各种典故、轶事、古诗文等娓娓道来,让人如沐春风,视野大开;听他的专题讲座,能感受到极高的语文素养,对经典童书如数家珍,对语文学科见解独到,对母语学习有系统思考。谈起文本解读、单元整体教学、整本书阅读、课程体系建构等更是条分缕析,给人一种'今日始见语文真面'的豁然开朗。