利用终端移动技术促进学生高阶思维可视化的实践研究——以小学科学为例

随着教育信息化的发展和基础教育新课程改革的不断深入，网络技术为学科课程提供了有效可行的教学平台，网络课程资源的开发和利用正深入到科学教学领域中。本文结合多媒体教学实践对基于移动终端的小学科学实验中高年级高阶思维可视化在教学实践中的具体做法进行了详细的阐述。

基于“融创课堂”理念下的以“三化”促进小学数学实践活动课的有序开展

通过构建“教材叙事化”,“学生思维高阶化”,“教学环节的程序化”的可操作的“三化”切实实现新课程理念下《数学课程标准》明确提出的“综合实践课”应是“有目的、有计划、有步骤、有合作”且以培养学生“问题意识”、“应用意识”、“创新意识”的最佳数学活动载体的目标。从而呈现出课堂关系是融洽的,教学过程是融通的,教学内容是有创新的“融创理念”。