思考活动的伦理意义——阿伦特对“平庸之恶”的破解

汉娜·阿伦特认为,现代社会中个人的盲目服从行为是导致极权主义兴起的重要原因之一。在对艾希曼案例的剖析中,阿伦特发现,其无意识的服从行为主要是由于不思(thoughtlessness)所导致的,这种不思是现代社会人们缺乏对自己意识、行为判断的主要原因。思考活动是反抗式的,是对一切人们业已认为理所当然的规则或规范的审查、反思、批判甚至瓦解。在这方面,阿伦特最为重大的贡献在于她向我们呈现了她的思考过程,并有可能激起更多人的思考,这正是克服现代社会病症的必要方式。

关于加强和改进大学生社会实践活动的几点思考

本文通过高校组织大学生参加社会实践活动,充分发挥了大学生的自主能动性,突出了当代大学生"自我管理、自我教育、自我服务"的三自功能和服务社会相结合的社会实践活动特点,为学生长期进行社会实践活动打下了坚实的基础,保证了社会实践育人目标的实现。

数学课堂活动:现象分析与理性思考

数学课堂活动主要是指学生在课堂上经历、体验和理解数学的活动。对于学生来说，有效的数学课堂活动应具有可行性和价值性。当前数学课堂活动存在一定的误区，需要认真分析并进行理性思考。

英语课外活动的设计及思考

摘要：英语课外活动的内容十分丰富，涉及语言知识、技能和文化意识等方面。为了进一步提高课外活动的质量，从教师的角度来说，要制订详细的活动计划，要适当介入，要在活动后及时总结；从学生的角度来说，活动的内容和形式要符合学生的年龄特征和学习水平，范围应面向全体，要求一定要明确，结果要及时公布。

浅谈“保教指南”原则下的幼儿户外活动思考

户外活动是幼儿教育的关键环节，在幼儿的成长和成才过程中发挥着重要作用，“保教指南”是浙江省为科学实施学前教育课程推出的幼儿教育规范指南，在幼儿教育中发挥着极其重要的作用。本文将在保教指南的原则指导下，思考幼儿户外活动的有效构建。

基于课程游戏化视角的幼儿园小班一日生活活动思考

游戏与幼儿天性吻合,在幼儿园一日生活活动之中开展游戏化教学,可有效培养幼儿的自理能力,提升幼儿的心理素质,塑造积极向上、活泼开朗的性格,让幼儿变得更加勇敢、坚强,为幼儿的全面发展奠定基础。文章以幼儿园小班教学为例,从课程游戏化视角出发,就如何有效开展游戏化教学提出相关策略,旨在为同行提供参考。

关于广播电台大型活动策划的几点思考

当今。传媒产业已进入营销时代，媒体孤军奋战已经不能适应现实需要，媒体在自身发展过程中需要引入新的内容或形式来不断提升品质、打造品牌，因此媒体大型推广活动应运而生。近几年大型广播电台活动推广层出不穷。不仅塑造了广播电台品牌形象，也提高了知名度和美誉度。

关于广场舞全民健身群众文化活动的思考

现如今的中国可谓是繁荣昌盛国泰民安。在此背景下,我国中老年人乃至年轻人都参与了广场舞这个全民低碳健身娱乐活动当中,广场舞的出现还给各个地区和居民带去了一项极有亮点全民活动。本文通过论述和举实例的方式,广场舞这项全民健身群众文化活动的出现以及广场舞活动的广泛普及,在给当代居民带来一项极好的运动活动的同时,还是存在着一些不好的影响及问题。为此,本文提出了相关存在的问题及不完善的地方,并且给予了一些有效的解决办法和措施,旨在提高我国居民的日常生活水平和增加娱乐方式的同时,减少广场舞带来的不良社会影响,以此来推动我国社会的发展。

开展幼儿园种植活动的意义与思考

种植活动对幼儿发展具有重要的教育价值。幼儿参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,培养爱劳动的品质,还能感受到大自然的美,获得植物、动物等自然科学方面的经验和社会生活经验。本文基于此阐述了开展幼儿园种植活动的意义与思考。

推进学习型党组织建设活动的思考

随着社会主义市场经济体制的不断完善，在国有企业建立现代企业制度的步伐不断深入的新形势下，党员职工的思想活动和行为方式规律必然会随之变化而变化，各种深层次的矛盾逐步暴露和显现出来，这给企业的党建工作带来了许多新的问题，提出了更高的要求。

关于新疆本土文化融入幼儿区域性活动的思考

在我国少数民族地区,教育的力度不够明显,再加上当地的宗教信仰和文化传承,这些自治区幼儿园在社会领域的教育比较薄弱,这与当地幼师对于本土文化的教学思考不够,同时又因为少数民族的语言、文化与汉文化之间的巨大差异,导致本土文化教育中缺失的部分,无法利用汉文化教育进行弥补,因此,本文将以新疆幼儿园为例,进行本土文化融入幼儿教育活动的探讨。

高中地理研学实践活动设计思考

高中地理研学活动是新课改下全新的教学方式,通过轻松的旅行,学生可以更加深入地学习地理知识,这种教学方式比单调的课堂教学更具吸引力和效果。高中地理研学旅行是学生拓展视野、增长见识的重要途径,为了确保旅行的顺利进行,我们需要运用信息技术,打造一个更加丰富多彩的研学旅行体验。地理研学旅行可以得到更好的发展,因为利用信息化手段可以解决信息不畅的问题,补充更多的信息,使得高中地理研学旅行更加有意义和有价值。

浅谈对小学数学基本活动经验的认识

积累基本数学活动经验是《课标》提出的“四基”之一，什么是数学基本活动经验，如何在课堂教学中积累基本活动经验，从而激发学生学习数学的兴趣和信心，自主建构数学模型，提高数学课堂教学的有效性。

基于数学基本活动经验的教学——以《搭配的规律》为例

《搭配的规律》一课欲使学生通过有序操作、有条理思考，进而发现寻找搭配方法总数的实质就是“搭配中每一步可供选择方法数的乘积”。而这一实质的获得需要学生具有一定的数学基本活动经验，由此可对教学进行如下思考：唤醒生活经验，聚焦教学主题：经历数学活动，获取直接经验；小组全班交流，寻找搭配规律；概括提升规律，体悟数学方法；回归生活实际，运用思想方法。

“双减背景下”运用学习活动观让英语课堂“动”起来

双减政策的落地,意味着教师的专业能力素养与教育教学水平要达到一个更加深的程度。如何响应双减政策,做到对学生的减负增效,关键在于让学生在有限的课堂时间内,提高学习效率,让他们在课堂上有的吃,并且吃得好。本文分析了当前英语课堂教学中不利于英语学科核心素养发展的教学问题,解释了双减政策和英语学习活动观的定义,以及笔者通过一些课堂教学实例提出在双减背景下,以英语学习活动观引领下,提高课堂效率的对策进行思考与实践。

威廉斯创造力测验的信效度检验

威廉斯创造力测验从人格倾向和思维活动两个取向全面评估学生的创造力,然而在我国大陆的研究和运用几乎只限于创造性倾向量表,创造性思考活动的研究鲜有问津。本研究的目的在于研究创造性倾向量表和创造性思考活动的信效度及其关系。研究以上海市某高中约120名高一学生为被试样本,同时施测创造性倾向量表和创造性思考活动,1年后重测,分别基于经典测验理论和概化理论对测验信度进行多方面检验,并初步分析测验效度和考察两个测验的关系。结果表明,两个测验的信度总体说来良好,其结构效度得到了一定证据支持;两测验有一定关系,但并不紧密,结合使用两个测验才能全面评估学生的创造力。

中小学衔接阶段学生创造力研究

以小学六年级和初中一年级学生为被试,进行威廉斯创造性倾向量表和威廉斯创造性思考活动量表的测量,结果发现：(1)小学六年级较初中一年级创造性倾向水平低,但创造性思考活动水平高于初中一年级。(2)男女生在创造性倾向和创造性思考活动方面无显著性别差异。

提高学生高中数学逻辑思维能力的课堂教学研究

逻辑思维能力属于中学生学习数学的基础,是将概念、判断及推理等思维方式展开的思考活动,同时也运用一些基础性方法,如:对比、分析、综合和归纳等针对详尽的数学问题加以思考和判断,进而得到关于高中数学知识本质及规律的认知.

浅析银行一线员工服务意识的转变

浅析银行一线员工服务意识的转变钱卫为了适应市场经济的要求，增强行业竞争力，各行各业均开展了以优质服务为基点的创建精神文明活动。这一活动是商业银行立足于市场竞争的法宝。作为体现国家金融政策、对社会开展金融服务的银行基本细胞———基层分理处来说，重要的是...