利用“思考·讨论”栏目培养高中生生物学循证能力

本文在分析高中生生物学循证能力内涵的基础上,明确其构成要素,包括循证信息的解析、循证证据的甄别、循证体系的构建、循证知识的迁移、循证成果的评价,并以人教版普通高中教科书《生物学·必修1·分子与细胞》第5章“细胞的能量供应和利用”中的“思考·讨论”栏目为例,探讨循证能力的培养路径,进一步阐述高中生生物学循证能力的培养路径和循证成果的评价方式。

例谈“思考·讨论”栏目对学生证据意识的培养——以“分子与细胞”为例

本文通过分析证据意识在高中生物学学习中的内涵和重要性,结合人教版普通高中教科书《生物学·必修1·分子与细胞》“思考·讨论”栏目的结构和内容特点,举例讨论如何利用“思考·讨论”栏目培养学生的证据意识,以期丰富在高中生物学教学中培养学生证据意识的教学模式和教学思路。

新旧人教版教材“思考与讨论”栏目情境对比与教学启示--以高中物理选择性必修一为例

通过对比人教版2019年版教科书选择性必修一和2014年版教科书相同内容下的“思考与讨论”栏目的情境变化情况,总结栏目变化的四个特点,并以此为基础分析“思考与讨论”栏目的教学应用,探讨教学经验与启示。

基于科学思维培养的初中科学“思考与讨论”

科学思维是学习科学过程中形成的核心素养,“思考与讨论”是初中科学教材中的重要资源,本文基于“思考与讨论”栏目的内涵与特征,将“思考与讨论”栏目分为引导类、巩固类、总结类、应用类,并有针对性地开展分析与比较、模型与建模、推理与论证、创造性思维的实践与探索.

空气自动站安全监管思考与讨论

空气自动监测数据作为评判环境空气质量的重要依据,自动监测站房及其设备的安稳有序运行为真实有效数据的获得提供重要保障。在当前运维模式存在较多安全隐患的前提下,本文提出大气质控联动仪的使用构想,对自动监测安全监管现状进行思考及讨论,可以发现智能化系统对自动站安全监管起到更积极的作用,值得推广使用。

深挖“思考·讨论”栏目 发展学生科学思维

人教版高中生物学教材中“思考·讨论”栏目的数量多且位置醒目,是教材的特色内容和重要栏目。深度挖掘该栏目中的内涵,能够更有效地服务核心素养价值导向的生物学课堂教学。笔者分别采用针对性的教学模式,有侧重地培养学生的科学思维。

“人教版高中《生物学》必修教材中“思考·讨论”栏目的研究

“思考·讨论”栏目是2019版人教版高中《生物学》教材的重要栏目之一,以文字、图片、问题等方式呈现各种案例,引导学生思考与讨论,启发学生思维,促进学生探究学习。本文以人教版高中《生物学》必修教材为研究对象,梳理出“思考·讨论”栏目的位置、数量、内容,并对其进行分类,总结了该栏目的教学意义,提出了教学建议。以期对中学生物学教师和相关学者提供一定的参考价值。

深挖教材“思考·讨论”栏目,发展学生科学思维素养

将人教版新教材“思考·讨论”栏目按其内容和作用分为生物学事实类、科学探究类、科学史类和应用迁移类四大类,分别提出了针对性的教学模式,以期有侧重地训练学生的科学思维素养。

新教材“思考·讨论”栏目在培养学生科学思维中的作用

本文举例说明了人教社2019年出版的“普通高中教科书生物学”两本必修教材中44个“思考·讨论”栏目在培养学生分析与综合、演绎与推理、归纳与概括、批判性思维和迁移思维等科学思维中的作用。

高中生物学教材中“思考与讨论”栏目的教育价值

本文主要结合人教版高中生物学教材《分子与细胞》这一模块中＂思考与讨论＂栏目设计的特点和功能,来探究其在教学中的教育意义。

新修订人教版教材《分子与细胞》中“思考·讨论”板块内容的变化分析

人教社2019版高中生物学教材必修1对"思考·讨论"板块内容进行了大幅度的扩增和部分内容的优化。明确了"思考·讨论"板块的功能角色,优化了教材内容的呈现形式,突出了教材的思维引导功能。

人教版高中物理教材必修一“思考与讨论”栏目的分类及教学功能

对人教版高中物理教材必修一“思考与讨论”栏目的数量和内容进行统计与分析发现,其内容可归纳为：原因思考、现象思考、推理思考和开放思考,且在教学实践中具有驱动知识建构、归纳解疑方法、培养逻辑思维及锻炼发散思维的功能.

弹性力学教学中若干问题的思考与讨论

弹性力学是许多工程专业的必修课程之一,尽管弹性力学业已成为一门系统、完整且严密的学科,然而在弹性力学的教学中仍会遇到一些困惑与问题,这几个问题包括:圣维南原理的思考、一个练习题中出现的应力状态悖论、半无限体位移解答为何可用于两个球面体的接触问题以及应力强度与应变强度定义的说明。本文提出了作者的观点与看法,供讲授与学习弹性力学的师生们参考。

对心理咨询和治疗的讨论和思考

随着我国心理咨询工作的逐步发展,心理咨询和治疗产生了巨大作用。文章分析了其积极和消极两方面的作用,积极作用包括五方面:深化来访者的自我了解、缓解情绪、克服阻力、消除心理障碍和鉴别精神疾病,而消极作用则从理论、咨询师、来访者和咨访关系四方面进行阐述。最后讨论和思考心理咨询和治疗的作用对咨询的效果的影响。

通过“思考与讨论”提高课堂教学效果

本文联系教学实践,从检测学生学习效果、培养学生学以致用的能力、提高学生搜集信息能力和自主探究能力四方面总结了利用人教版高中生物学教材中＂思考与讨论＂栏目,提高课堂教学效果的体会。

浅谈“思考与讨论”栏目对学生思维能力的培养

人教版高中物理教材设置了类型多样的栏目,在物理教学中具有不同的特色与功能。本文针对人教版教材中"思考与讨论"栏目进行分析,结合此栏目巧妙开展课堂教学,以此发展学生的思维能力,充分发挥该栏目在高中物理教学中的作用。

对人教版高中生物教材中“思考与讨论”利用探讨

叙述利用高中生物必修教材中＂思考与讨论＂栏目展开教学,引导学生加深概念理解、自主学习以及实现课程三维目标等。

对我国文化市场管理的思考与讨论

文化市场是社会主义市场经济的重要组成部分。改革开放以来,我国文化市场得到了空前发展,但同时浮现出许多亟待解决的问题。文化市场的健康发展关系到我国经济市场的健康蓬勃发展,是我国精神文明建设的保证。如今,文化市场法律不健全、管理不科学、监管不规范、经营者素质低等问题逐渐浮出水面,是我国文化市场蓬勃发展的巨大阻碍。本文通过分析目前我国文化市场的管理现状及管理中存在的问题,并提出相应的对策,旨在为我国文化市场的健康发展起到借鉴意义。

对我国文化市场管理的思考与讨论

文化市场是社会主义市场经济的重要组成部分。改革开放以来，我国文化市场得到了空前的迅速发展，但在发展的同时浮现出许多亟待解决的问题。文化市场的健康发展关系到我国经济市场的健康蓬勃发展，同时是我国精神文明建设的标志。如今，文化市场管理不规范。法律不健全、经营者素质低、监管不严等问题渐渐浮出水面，对我国文化市场的健康发展产生了巨大的阻碍。为了更好的营造文化市场氛围，维持文化市场的秩序，必须规范文化市场的秩序，提高经营着素质。政府更需要加强宏观调控，建立多渠道的监管机制，只有通过这些途径，才能保证我国文化市场的发展井然有序，朝气蓬勃。本文通过分析目前我国文化市场的管理现状，分析研究管理中存在的问题，并提出相应的对策，旨在为我国文化市场的健康发展起到借鉴意义。

思考课堂讨论法在初中物理教学中的应用分析

初中阶段学生学习的科目在不断增加;其中物理是该阶段的一门基础学科;其比较复杂;难度也很大;对于很多初中生而言学习也比较困难。思考课堂讨论法是一种基于新课改之后所提出的新型的教学方法;该方法在初中物理课堂中的应用;能够充分的调动学生学习物理的思维;让学生在一种思考和讨论共存的环境中掌握物理知识。本文就思考课堂讨论法在初中物理教学中应用的意义进行阐述;分析思考课堂讨论法在初中物理教学中应用的策略。