基于学生思考逻辑的《材料力学》绪论课教学设计

绪论课教学在《材料力学》中具有重要的作用,本文提出了一种基于学生思考逻辑的问答式教学设计方法,依次深入回答"为什么会有《材料力学》这门课"、"为什么要学"、"学什么"、"怎么学"等问题,实践证明该方法对于提高学生学习兴趣和促进学生掌握课程内容架构等方面具有显著的效果。

财会监督建功中国式现代化征程公有制经济发展——基于战略管理的逻辑思考与路径建议

随着国家治理体系和治理能力现代化和反腐败斗争深入推进,有效监督制约公权力、夺取反腐败斗争彻底胜利的党和国家监督体系持续完善,对公权力运行的制约和监督持续强化,决策科学、执行坚决、监督有力的公权力运行机制正在形成。公有制经济资金密集、资源富集,在国民经济中占主体地位,控制着国民经济命脉,是经济领域监督的重中之重。财会监督作为一项专业化的经济监督形式,作为子系统存在于党和国家监督体系之中,在维护国家经济安全、推进反腐败斗争等方面发挥着重要作用。文章基于财政部《管理会计应用指引第100号—战略管理》(财会[2017]24号)文及战略管理领域管理会计工具方法研究视角,阐述了公有制经济高质量发展对建设现代化经济体系的重要意义,研究了财会监督在保障经济秩序方面发挥的重要影响。同时,深入分析了财会监督存在的薄弱环节,契合新时代新征程新要求,探讨并提出了强化财会监督的若干改革发展新路径。

办理政府信息依申请公开件的逻辑思考暨青岛市办理政府信息依申请公开件十一步工作法

根据《政府信息公开条例》的规定,政府信息依申请公开件的一般办理流程为:申请人提出申请--行政机关登记申请--判断是否需要补正--对需要补正的通知申请人补正,不需要补正的根据申请查找信息--对信息进行审核--根据审核结果对申请作出答复。为什么要作如上制度设计?办理政府信息依申请公开件的深层逻辑是什么?为透彻理解有关工作原理依据,推动政府信息依申请公开件办理质效的提升,本文试从为什么要这么做,如果不这么做则后续工作无法开展甚至违法的视角,结合青岛市政府信息依申请公开工作实际,探索将一个完整的政府信息依申请公开件的办理流程划分为十一个步骤,环环相扣,分析各环节的深层逻辑联系,梳理出办理政府信息依申请公开件的逻辑规则,并将之归纳为“十一步工作法”。

推动部队管理高质量发展的逻辑思考

党的二十大报告围绕“实现建军一百年奋斗目标,开创国防和军队现代化新局面”作出一系列战略部署,丰富拓展了党在新时代的强军目标的时代内涵。部队管理作为最具基础性、普遍性、广泛性的军事实践,必须扣牢实现建军一百年奋斗目标,站位进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,转变管理理念、创新管理模式、增强管理动能,努力形成高质量发展的新模态、新势能、新活力。

“一带一路”背景下我国职业教育国际化人才培养逻辑思考及实践进路

“一带一路”建设为新时期职业教育现代化、高质量发展提供研究范式,文章立足“一带一路”时代发展境遇、职业教育本质特征、人才培养目标旨归,锚定职业教育国际化逻辑理路,以国际化和“大国工匠”精神为人才培养的发力点,梳理了当前我国职业教育国际化人才培养现状问题,主要表现在政策制度环境保障乏力、校企合作形式内容单一、人才培养特色不足等方面,积极求索我国职业教育国际化人才培养实践进路,以期从优化国际化人才培养环境、创新国际化人才培养模式、精准教学内容与课程设置、强化国际化师资队伍建设等方面回应好当前国际化人才培养典型性问题。

小学数学逻辑思维能力的实践与探析

小学数学教学时时需要学生进行数学逻辑思考,面对解决生活难题也要有独立思考问题的意识,小学生因为处于思维发展的黄金时期,他们在这一时期大脑的开发需要教师和家长的帮助,自己的独立思维模式还没有建立,所以,要求我们教师不断的在日常的教育活动中,不断地培养学生数学逻辑思维能力,创新教学,以别祥的教学方法吸引学生的注意力,引起他们对效学的探究兴趣,培养他们良好的数学思维能力,教师也要不断学习提升,在实施教育实践的同时,也要发挥刻苦专研精神,为学生的未来夯实基础。

对职业教育专本衔接的逻辑思考

建设职业教育多元开放、协调发展的"立交桥"是一项复杂的系统工程,既要开展实践探索,又要有理论先导和政策指引。对专本衔接的逻辑机理、存在的问题、实施路径进行了初步的研思探求,旨在畅通"立交桥"的建设,推进职业教育发展。

加强劳动监察工作的逻辑思考与路径选择

加强劳动监察工作的逻辑思考与路径选择研究,对于促进劳动关系有效治理、进而促进社会整体和谐稳定具有重要意义。应加强对劳动监察工作的历史、现实与理论逻辑思考,应将劳动监察纳入国家治理体系和治理能力现代化,应强化劳动监察政府规制的权力制衡与利益均衡,应重视劳动监察由"劳动基准"向"体面劳动"发展。

对羁束行政行为与自由裁量行政行为分类的逻辑思考

羁束行政行为与自由裁量行政行为是学界对行政行为所作的基本分类之一。从逻辑学原理及行政主体实施行政行为的实然状况来审视,学界关于该分类的主流观点存在明显的不当或逻辑错误,这影响了这一分类应有价值和作用的发挥。为使之更为科学合理,更为符合行政行为的实际,并能够在行政法制建设中发挥积极的理论引导与实际应用价值,应以行政主体在决定实施具体行政行为时有无自由或自主选择余地为标准来划分羁束行政行为和裁量行政行为。

公共财政体制下财政监督体系建设的重点——基于纳税人觉醒的逻辑思考

一、文献综述与问题 国内外许多学者都对财政监督的研究工作倾注了心血、贡献了智慧，但尚未对财政监督形成统一而明确的概念。国外对财政监督理论的研究主要有两大学派，即阿利克斯学派和瓦格纳学派。

对具体行政行为与抽象行政行为分类的逻辑思考

具体行政行为与抽象行政行为是行政法学界对行政行为所作的最重要的分类之一。本文根据逻辑思维的规律和法则 ,对该分类进行了理性思考和审视 ,指出了该分类所存在的逻辑错误 ,并提出了以制定规则的行政行为和执行规则的行政行为替代该分类的学术观点。

民营企业融资难问题的逻辑思考

要得出引起我国民营企业融资难问题的关键性因素,还在于将存在着的包括机构设施、制度法规、运作机制等各方面软、硬件不完善、不健全的诸多影响因素结合我国具体国情,认真地进行逻辑分析和比较。

说理性写作:教学理念转向与教师作为——基于西村克己“逻辑思考力”的借鉴

逻辑是说理的基石。当下中学语文教学中忽视逻辑教育,也忽视逻辑在说理表达中的关键地位,以致学生说理表达乏力。日本学者西村克己思考日本人逻辑思考力缺失的表现,为此提出培育方法,对其加以借鉴有助于矫正与发展我国中学生的说理思维,提升他们的思维逻辑性。

对社会主义本质认识的逻辑思考

在马克思、恩格斯创立的社会主义概念基础上,从秉承社会主义的一贯原则、抛弃以往的错误观念、密切结合实际探索中国特色社会主义实现方式的新视角,对什么是社会主义做逻辑思考与分析。

思想道德修养课教师队伍目标模式的逻辑思考

通过对思想道德修养课教师队伍状况与教学个案的分析及研究,进一步归纳了教师队伍建设中的问题,提出了“专职教师兼职化”模式,并从理论与实践角度论述了其基本内涵即“三高二专一强”目标,旨在为思想道德修养课全面上层次、上水平抛砖引玉。

现代性视阈下当代中国政治参与的逻辑思考

现代性是现代化的指向与特征,现代化事业是中华民族伟大复兴事业的历史选择,现代化进程是与全方位的社会转型和社会分化相伴生的。政治参与既是现代化的重要动力也是影响社会稳定与秩序的重要因素。在现代性视阈下,从社会转型、阶层分化组合的历史进程中,审视当代中国政治参与的发展愿景、现状和逻辑选择,对于发展社会主义民主政治以及社会主义现代化事业的持续推进具有重要的战略意义和现实意义。

创造性直觉应当纳入科学的逻辑思考之中

直觉作为人类把握自然奥秘的思维方法，从来就占有独特的认识史地位。东方人将直觉当作基本的思想模式，曾经创造出灿烂的文化成就；西方人虽然以理性主义和形式逻辑作为自己思维方式的主导方面，但却从未否定直觉的或非形式化的思维方法对于科学发展的促进作用。近代以来，特别是在当代，直觉在许多伟大科学家的业绩中更是发挥了不可忽视的作用。可以断言。在科学的未来发展中，直觉作为非形式化的思维方式，将与形式逻辑、辩证法一道，共同成为人类认识和征服自然的不可取代的手段。

推定作案条件之逻辑思考

推定作案条件是破案的关键一步。从逻辑的角度看,作案条件即作案人的必要条件;推定作案条件的推理形式是充分条件假言推理的肯定式;排除作案人的推理形式是充分条件假言推理的否定式;确定作案人的推理形式是充分必要条件假言推理的肯定前件式。在推定作案条件的过程中,我们应避免犯三种逻辑错误。