深度学习:提炼初中数学思考题教学的价值旨归

随着基础教育课程改革的全面深化,一系列教学新理念被提出和应用,为践行立德树人根本任务,促进学生全面发展提供了依据和方法。深度学习以人工智能网络为架构,对促进学生认知、思维、创新的逐层深入,不断更新知识体系,转变学习方法具有重要价值。文章在分析了思考题教学与深度学习的理念融通的基础上,提出了通过开展思考题教学促进学生深度学习的有效途径和方法,以实现思考题教学的价值旨归,促进学生思维的发展。

思考题教学法在专业会计英语课程教学中的应用研究

从增强专业会计英语思考题教学效果的目的出发,激发学生的兴趣和参与程度,从思考题的选择和具体教学实施方法等途径进行了创新探讨。

有“备”而来 化难为易——一道数学思考题教学一得

人教版小学数学一年级上册第64页有这样一道思考题： 把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在□里,每个数只用一次。 □＋□=□＋□=□＋□=□＋□=□＋□ 我教一年级数学,自己的孩子也上一年级,放在同学校的另一个班。星期一孩子班上布置了这道题作为作业。

对开放性思考题教学的思考

教学的开放性是现代数学教学的一种新趋势,其目的是培养学生分析问题和解决问题的能力,提升其多方面活动能力与数学思维能力,让学生可以按照自己的目的、能力和兴趣选择不同的学习内容并得到发展。本文就开放性思考题教学提出几点见解.

一道思考题的教学及反思

苏教版六年制小学数学教科书第十册第34页有这样一道思考题：把一个六面都涂上颜色的正方体木块，切成64块大小相等的小正方体木块(如图)。其中：

思考题教学:为思考力的生长而教

数学思考题是直接以＂思考＂来冠名的,对思维的要求更高,思考含金量和探究路径更丰富,因此,所能体现的思考之美更丰盈。在思考题教学中让学生经历探究过程,主动进行反思,从而以思考题的教学推动数学思考能力的提升,充分体现思考题的价值,是我们在进行思考题教学时应持有的基本态度。那么,在实际教学中有哪些切实有效的教学方法能够有针对性地进行思考题教学呢？在深入思考、研究后.

小学数学思考题教学中“三思法”应用

思考题往往具有拓宽解题思路的启发性特色,也是小学生教学难点之一。对于思考题教学,教师要注意'三思'。一是思考教学意图,从知识点挖掘、梳理中来引入发散思维;二是要思考教学思路,运用何种方式来展开问题,如何来分析思考题的始末;三是思考拓展延伸教学,基于该思考题,应该如何去拓宽学生的视野,做到举一反三,融会贯通。

例谈思考题的非常规解题策略

数学思考题是培养学生综合应用能力，训练学生思维灵活性和创造性不可缺少的练习材料。思考题的错综复杂和千变万化，决定了思考题教学不能就题讲题，应教给学生一些数学思想方法，让学生掌握一些分析、解答思考题的思维策略与技巧，从而促进学生思维，提高学生解答思考题的能力。解思考题的过程是艰辛的，更是智慧的，

利用思考题指导学生进行数学小课题研究

一、缘起 为发展学生的智能和培养学生学习兴趣，小学数学教材通常会安排一些思考题来充实教学内容。思考题作为培养训练小学生思考能力的材料，它往往要求小学生运用学过的知识，进行综合思考、分析，突破思维定势的影响，最终寻求问题的解法。但事实上，很多小学数学老师在平时的思考题教学上碰到了困惑：