实施思言共融,优化阅读教学

目前，语文教学存在的最大问题是学生的思想认识与自身的言语实践活动脱节。因此，我们应采取“思言共融”的策略，通过情境浸润、视角置换和厚积薄发等途径，让学生的思想认识与语言表达能力都得到提升，从而促进学生语文素养的发展。

阅读教学“思言共融”实施策略浅谈

当下语文教学最大的弊端就在于学生的思想与自身言语实践完全分离，严重违背了“全语言”对言语能力提升的整体性要求。因此，在教学中，要让学生受到情境浸润，进行视角置换，并在厚积薄发中表达自己的思想，从而实现学生言语生命的不断发展，提高他们的语文能力。