活跃思维,灵活创作——论小学语文写作教学的多样思路

随着新课改的不断推进,语文学科教学更加注重以学生为主体,并注重知识在实践中的运用。而传统的写作教学过程枯燥且过于程式化,难以提升学生的学习兴趣,不利于学生的语文综合能力的发展,因此教师需要在写作教学中探索新的教学方式,从学生的素材积累为起点,通过阅读、情境和实践,帮助学生在真实的体验中获得真情实感,活跃思维能力,促使写作内容更加充实饱满,从而创作出新颖的内容。

“双减”背景下初中数学作业多样化设计的实践

作业是检验学生学习成果,考查学生学习能力的重要方式.当前在“双减”政策深入贯彻和实施地背景下,其对作业地设计也提出了更高的要求.如何减轻学生的作业负担,开展多元化作业的设计,实现作业的价值和作用是教师需要考虑的重要问题.基于此,文章主要针对“双减”背景下初中数学作业多样化的设计思路进行了简单分析,希望能够为初中数学教学工作者提供有效参考.

重视学生板演,提高教学质量

小学数学课堂的课时分配中,用于练习或者检测的课时占很大一部分,几至三分之二。在这一过程中,每每遇到难度较大或者解题思路多样、方法较多的题目,我会尽量创造条件,让学生亲自板演,即让几个学生同时到黑板上板书自己的解题过程,或者仅是将自己的已有答案抄写在黑板上,让全体学生直接对比,进行检查、评改、反思、借鉴或学习。大量的教学实践以及相关研究表明,这样做,对教师来说,可以借此获取足够多的课堂教学反馈信息,从而对学生的学习进行及时而具针对性的指导;对学生来说,则可借助于教师对板演题目的分析、评价,加深对相关知识点的理解、巩固与运用,降低处理相关题目时的出错率,提高正确率与质量。

初中语文教学中的多元化教学方法分析

语文学习是学生在学习生涯阶段的三大学科体系之一,相应的学习思维能力的培养和开发是学校的教师、家长父母和在校学生本身一直关注的内容。初中生的教学阶段是学习语文内容知识基础的重要时期,旧时代的机械化单一性的教学思路模式已经不能再适合现代学生的多样化多思路发展水平和新时代学习能力的要求。由此本文根据现时代的特点提出了初中语文教学多元化的教学方法,旨在稳步发展学生整体成绩的同时,发现和提高学生内在新的创新思维能力。