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指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计
1
作者
卢杨
胡春梅
《中小学教师培训》
2020年第6期13-17,共5页
语文“抗疫”读写课程以语文课程标准为依据,以“抗疫”真实情境中灾难体验与历史语境中灾难书写为语文实践核心内容,通过阅读经典的灾难作品以及对灾难体验的反思性写作,建立灾难意识、文体意识和反思意识,促进学生多向度的理解能力、...
语文“抗疫”读写课程以语文课程标准为依据,以“抗疫”真实情境中灾难体验与历史语境中灾难书写为语文实践核心内容,通过阅读经典的灾难作品以及对灾难体验的反思性写作,建立灾难意识、文体意识和反思意识,促进学生多向度的理解能力、独立的判断能力和表达能力的提升,实现灾难促成长的立德树人根本任务。
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关键词
读写课程
思辨与自省
“抗疫”课程设计
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职称材料
题名
指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计
1
作者
卢杨
胡春梅
机构
北京教育学院人文与社会科学学院
出处
《中小学教师培训》
2020年第6期13-17,共5页
文摘
语文“抗疫”读写课程以语文课程标准为依据,以“抗疫”真实情境中灾难体验与历史语境中灾难书写为语文实践核心内容,通过阅读经典的灾难作品以及对灾难体验的反思性写作,建立灾难意识、文体意识和反思意识,促进学生多向度的理解能力、独立的判断能力和表达能力的提升,实现灾难促成长的立德树人根本任务。
关键词
读写课程
思辨与自省
“抗疫”课程设计
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
指向思辨与自省的“抗疫”读写课程设计
卢杨
胡春梅
《中小学教师培训》
2020
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