基于2019年TEM4写作样卷评析再谈写作思辨化教学改革

本文采集2019年TEM4写作中典型学生样卷作为研究案例,进行详细的样卷评析,根据最新评分标准剖析其中的优劣得失,总结出具体实用的应对经验和策略。样卷中的共同问题根源在于思辨能力薄弱,故而提出,加强TEM4写作正向反驳作用关键在于开展写作思辨化教学改革。

意象,形思之虹——实现语文教学的形象化与思辨化相结合的途径研究

当下语文教学中存在两种不良倾向,一是以问题为导向的技术化倾向,在无尽的解词析句中使教学走向琐碎,消解语文之美;二是热衷于多媒体的运用,以图解代替思考的肤浅化倾向,从形象走向形象,消解语文之意。如何解构技术,深化形象,是当下语文教学必须思考、探讨及着手解决的重要问题,而超越形象,体悟意象,架构形思之虹是值得探讨与实践的途径之一。

论明末清初拟话本的非文体化现象——以《豆棚闲话》为个案

以《豆棚闲话》散文化与思辨化的非文体化特色为个案分析对象,以同时期及前后其他拟话本为依托和比照,指出明末清初拟话本中的非文体化现象,进而探讨这种非文体化现象的形成机制和最终失落的主要原因。

行于课堂教学“四化” 成于学生品德提升

小学品德与社会课中,教师要以学生的社会生活为主线,以情境教学为主要形式,以学科整合为创新手段,以体验、思辨为主要活动方式,引导学生积极主动地进行学习和实践,使学生树立高尚的品德,形成健全的人格。

论牟宗三哲学中的“实践”观念

牟宗三将"实践"观念作为其对传统儒学诠释和阐发的核心内容,不仅着重揭示了"实践"在儒家哲学体系中的基础地位,而且将这一观念作为儒学超越康德哲学的重要标志。在牟氏自身所建构的哲学体系中,"道德实践"赋予"本心"活动性内涵,确证了"智的直觉"必然呈现。从儒家思想发展的内在理路来看,牟宗三哲学继承并发挥了传统儒家思想中道德实践观念的"超越向度",而对"现实向度"重视不足,因此造成了其实践观念的思辨化倾向。从儒学学术形态的现代演进来看,牟宗三哲学的理论旨趣、思想资源和话语方式都不同于传统儒学,这种对于"实践"观念思辨化的理解方式有其深刻的主客观原因。

广东省普通高考政治试题的特征分析与教学建议

在“新课程、新高考”的背景下,推进教学评一体化,深化高考评价改革,发挥其指挥棒作用,引导新课改,有利于培育时代新人。广东省高考践行“一核四层四翼”的要求,不断推进学科专业化、问题思辨化、视野国际化、文化经典强化和价值素养内化。这“五化”趋势符合了高考评价体系的“四层”要求,注重在“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”方面引导教与学,提升育人实效性。