论科技英语写作课中的思辨思维能力的培养(英文)

设计良好的科技英语文章需拥有极强洞察力的思维策略。有经验的作者往往利用思辨思维从冲突性的目标中分辨出问题的性质。并且问题的解决是从寻找问题开始的 ,而思辨思维在取得最终目标 ,方面起到了举足轻重的作用。在科技英语写作课文中引入思辨思维的功用以及它的实践应用来探讨一种扎实的思辨知识将有助于提高学生解决问题的能力并做出恰当的判断。

英语专业学生的系统知识缺乏对其思辨思维能力的影响

本文将思辨思维放到具体的英语学科领域进行研究,通过观察法和访谈法得出系统知识的缺乏是阻碍外语类学生思辨思维能力发展的重要因素。研究进步一发现系统知识对英语专业学生思辨思维的认知能力、情感特质两个方面均产生不同程度的影响,希望此结论的得出能够使英语专业教师认识到外语学习语境下完善学生系统知识的重要性,为外语专业学生思辨思维能力的培养提供一个新的视角。

探索中职学生的思辨性思维能力的培养途径

教师在中职语文教学中培养学生辩证思维能力不仅仅是学生成长的需要,还是教学大纲的要求,更是社会发展的客观需要。为了培养学生思辨性思维能力,教师可从阅读中培养学生思辨性思维以及辩论反驳中培养学生思辨性思维,以此达到预期的教育目标,促进学生全面发展。

阅读视域下思辨性思维能力的优化探究

以统编教材为基础,整合课外阅读及高考真题,用参照对比、限时任务、迁移运用、巧设问题、活动拓展等方法来提升思辨性思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性.在课堂教学实施的过程中,尝试用具体的案例来切实提升学生思辨性思维能力,全面优化学生的思维品质.

大学音乐鉴赏课程中思辨性的体现

众多教学实践经验显示,开设音乐鉴赏课程是培养创新型音乐人才的重要途径。在大学音乐教育体系当中,音乐鉴赏是比较重要的课程,它的主要教学目标是让学生获得感受音乐美、鉴赏音乐美和创造音乐美能力的机会。因此,为了提高音乐鉴赏课程的教学效果、实现素质教育的目标,在教学中培养学生的思辨思维能力十分必要。本文中笔者就在大学音乐鉴赏课程中如何培养学生的思辨思维能力进行了分析和探讨。