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学习任务群视阈下《烛之武退秦师》教学策略研究
1
作者
周佳俊
《语文教学与研究》
2023年第5期64-68,共5页
“思辨性阅读与表达”学习任务群视阈下的思辨性文言文教学既关注结合思辨文体来确立教学重点,也重视依据文化意涵来设计教学难点,试图在教学过程中体现语言、思维、审美、文化的核心素养指向,不仅有助于提升学生的思辨能力,也有益于纠...
“思辨性阅读与表达”学习任务群视阈下的思辨性文言文教学既关注结合思辨文体来确立教学重点,也重视依据文化意涵来设计教学难点,试图在教学过程中体现语言、思维、审美、文化的核心素养指向,不仅有助于提升学生的思辨能力,也有益于纠正片面的、机械的思辨性文言文教学模式。本文围绕《烛之武退秦师》的教学案例,针对如何确立教学重点与难点,探索对标语文核心素养的思辨性文言文教学策略。
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关键词
《烛之武退秦师》
思辨性文言文教学
学习任务群
核心素养
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职称材料
题名
学习任务群视阈下《烛之武退秦师》教学策略研究
1
作者
周佳俊
机构
上海市控江中学
出处
《语文教学与研究》
2023年第5期64-68,共5页
文摘
“思辨性阅读与表达”学习任务群视阈下的思辨性文言文教学既关注结合思辨文体来确立教学重点,也重视依据文化意涵来设计教学难点,试图在教学过程中体现语言、思维、审美、文化的核心素养指向,不仅有助于提升学生的思辨能力,也有益于纠正片面的、机械的思辨性文言文教学模式。本文围绕《烛之武退秦师》的教学案例,针对如何确立教学重点与难点,探索对标语文核心素养的思辨性文言文教学策略。
关键词
《烛之武退秦师》
思辨性文言文教学
学习任务群
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
学习任务群视阈下《烛之武退秦师》教学策略研究
周佳俊
《语文教学与研究》
2023
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