高中英语读写结合教学贯穿思辨力培养的教学路径

以“高中英语新课程新教材一月一研”中的读写结合展示课——《高中英语》(上外版)选择性必修第四册第一单元读写课教学为例,分析了基于语篇特征确立教学目标,再根据教学目标制定思辨力培养策略的过程,最终形成了在课堂中生成并贯穿思辨力培养的具体教学路径。

高中英语读写结合教学培养学生思辨能力的实践

旨在探讨高中英语读写结合教学中思辨能力培养的要点及实施策略。从理论层面分析读写结合教学中培养思辨能力的必要性与可行性,同时,从明确活动角色、运用可视化读写工具以及巧妙利用多模态资源三个维度,深入探讨如何在读写活动中有效培养学生的思辨力,让学生的思考被“看见”,让思维品质的提升有据可依,有策可施。