智慧“放手”,凸显略读课文的自主性——以统编版语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学为例

略读课文的教学应以学生自主学习为主,但究竟如何落实自主学习才能契合统编版语文教材编者对略读课文的价值定位呢?笔者以为,以单元语文要素为着力点,在整体关联、激活思维、迁移训练和深度思辨的“放手”状态下,才能将略读课文的自主学习落实到位。