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思辨考查的“反套路化”:以提问来设定逻辑关系——观点提问式材料作文的特点及审题立意
1
作者
李素琼
杨扬
《教师教育论坛》
2024年第10期29-31,共3页
观点提问式材料作文命题的创新体现在以提问来设定逻辑关系,进而反制“思辨套路化”,加大了对学生思辨能力和创新思维的考查力度,突显了“强化教考衔接,促进教学提质增效”的特性,强调了思辨色彩,关注了作文背后的思维品质,突出理性概...
观点提问式材料作文命题的创新体现在以提问来设定逻辑关系,进而反制“思辨套路化”,加大了对学生思辨能力和创新思维的考查力度,突显了“强化教考衔接,促进教学提质增效”的特性,强调了思辨色彩,关注了作文背后的思维品质,突出理性概念与生活实际的碰撞,将抽象的概念放到具体的日常语境中,引领考生以思辨精神来观照生活与社会,促使考生从深度和广度两个方面提高思维品质。本文提出用分层次法作为观点提问式材料作文的审题立意方法。
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关键词
高考作文
提问
逻辑关系
思辨考查
创新
分层次法
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职称材料
题名
思辨考查的“反套路化”:以提问来设定逻辑关系——观点提问式材料作文的特点及审题立意
1
作者
李素琼
杨扬
机构
湖北省孝感高级中学
华中师范大学考试研究院
出处
《教师教育论坛》
2024年第10期29-31,共3页
文摘
观点提问式材料作文命题的创新体现在以提问来设定逻辑关系,进而反制“思辨套路化”,加大了对学生思辨能力和创新思维的考查力度,突显了“强化教考衔接,促进教学提质增效”的特性,强调了思辨色彩,关注了作文背后的思维品质,突出理性概念与生活实际的碰撞,将抽象的概念放到具体的日常语境中,引领考生以思辨精神来观照生活与社会,促使考生从深度和广度两个方面提高思维品质。本文提出用分层次法作为观点提问式材料作文的审题立意方法。
关键词
高考作文
提问
逻辑关系
思辨考查
创新
分层次法
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
思辨考查的“反套路化”:以提问来设定逻辑关系——观点提问式材料作文的特点及审题立意
李素琼
杨扬
《教师教育论坛》
2024
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