还原:提升“思辨性阅读与表达”的有效渠道

“好书不厌百回读”“常读常新”,指的是在阅读与鉴赏时对同一文本的反复阅读,并对已有阅读多次还原后的再阅读、再思考、再揣摩。还原,不仅遵循了元认知,同时也是提升“思辨性阅读与表达”的有效渠道:阅读还原追溯作者创新思辨,学习过程还原评析认知思辨,思维过程还原显现可视思辨,表达构思还原深化表达思辨。

“思辨性阅读与表达”测评工具开发

思辨能力在语文课程中的重要性日益凸显,但目前仍缺乏针对性的测评研究。结合“高中课标”对教与学的具体要求,构建指向“思辨性阅读与表达”的测评框架,并由此形成选择与组织测试文本、设计测试任务、设定评分标准的测评工具开发策略。同时,结合具体试题样例,清晰呈现基于测评框架与开发策略的命题实践。