怡然阅读:让阅读回归儿童生活

怡然阅读是在南化第四小学“养怡”办学理念下提出的,主张儿童阅读应该回归儿童生活,追求愉悦的阅读氛围、沉浸的阅读体验以及生活化的阅读行动。怡然阅读通过一系列的优化策略,努力实现让儿童在生活中阅读、在阅读中生活的美好生态。如课程设置,让阅读时间生活化;氛围营造,让阅读行为生活化;资源优化,让阅读内容生活化;科学引导,让阅读体验“心流化”。

“怡然课堂”的内涵解读及教学示例——立足语文学科的探讨

以“怡、思、辩”为内涵的“恰然课堂”，是基于学校“怡然文化”建设的课堂教学思考。“恰然课堂”强调教师走进课堂要能以其内在修养与外在表现让人赏心悦目，让学生因情感释放、思考质疑、合作学习、收获知识、积极评价而达到“神怡·心怡·情怡”的境界。“怡然课堂”上的学生要拥有自己的思想，学会思考，遇事深思，勤于反思。教师在课堂上要鼓励学生辩论，并及时作出裁决。

怡然阅读,让语文学科素养生长

怡然阅读致力于学生语文学科素养的形成与发展,是引导学生走向自觉、自信和自醒的阅读。南京市南化第四小学从阅读习惯培养做起,让学生的阅读行为走向自觉;通过"文学性阅读""实用性阅读""思辨性阅读""整本书阅读""跨学科阅读"五大阅读群的引领,培养学生的阅读自信;在课内到课外的阅读实践中,培养学生的思维品质和审美情趣,形成自主的文化传承,让阅读行为走向自醒。

谦谦君子 温润如玉 坚韧如竹——论紫砂壶“怡然自得”的创作

宜兴紫砂壶起源于北宋、发于明清,具有独特的实用价值和美观的视觉效果,深受人们喜爱。发展至当代,更是成为艺术市场上炙手可热的藏品,它引经据典、包罗万象,集传统内涵与时代审美于一体,在中国传统文化之林独树一帜。本文以紫砂壶“怡然自得”为例,浅谈其创作理念。

浙江花协盆景分会在怡然园召开会议

4月22日，浙江省花卉协会盆景分会在浙江杭州恰然园召开会议。此次会议的主题是会老朋友、交新朋友、交流盆景技艺、共谋浙江盆景发展大计。协会会长、怡然园主人鲍世骐先生致欢迎词，省花协副秘书长李勇肘讲话肯定了盆景分会的工作。盆景分会副会长徐吴先生代表协会向与会者做了工作报告，回顾了协会自成立以来的工作及取得的成绩，

是“恬然”还是“怡然”

是“恬然”还是“怡然”广西容县教研室李超钧九年义务教育三年制初中语文第二册（人教社１９９３年４月版）仍将陶潜的《桃花源记》选为课文，但文中的“怡然自乐”已改为“恬然自乐”（课后练习也作“恬然”）。到底是“恬然”呢，还是“怡然”？纵观历年版本（含大中专...

浅析紫砂作品“怡然自得壶”的创作

紫砂壶在从初期的实用器皿迈入艺术的殿堂成为实用艺术的时候,它就有了艺术作品得以出现的创作背景、创作思路与创作手法。创作背景影响了作品的高度,创作思路决定了作品的表现形式,创作手法定义了作品的艺术效果。本文以紫砂壶艺作品"怡然自得壶"为例,从创作背景、创作思路、创作手法三方面剖析这件作品,从它的创作过程中,探讨它的创作与意义。

透过《滁州西涧》看随缘自适、怡然自得的韦应物

中唐诗人韦应物一生创作颇丰，诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。他有着追求幽居山林，享受可爱的清流、茂树、云物的愿望，但他一世为官．在这种出仕与入仕的两难中，我们透过《滁州西涧》这首诗的赏析可以看到原来韦应物是个随缘自适、怡然自得的人。

有容乃大——记鲍世骐和他的鲍家景园(怡然园)

每个人一生中都会有一些独特的爱好。 王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，林如靖爱梅，世代相传，成为佳话。

怡然园:赤松《唐魂》的创作历程

图一、《唐魂》的原桩材 原桩材主干苍劲虬曲，根基健硕，鳞片龟裂四布，具老松之气概，但出枝纤弱，粗度欠缺，达不到造型用枝的要求，顶冠部轮廓复杂，层次不清。要将这件素材创作为一件优秀的赤松盆景作品，须在精心养护的前提下循序渐进、逐步造型，使之日臻完美。

从“怡然园”(鲍家盆景园)到“尧塘公路花园”

时下盆景界，不知道杭州鲍世骐及其“怡然园”（鲍家盆景园）的人可能很少；但是，不知道鲍世骐入驻尧塘公路花园的人却很多。

怡然园盆景藏品赏析

在杭州的怡然园的盆景藏品中，松柏类是一个大项目，而这一颗树是柏树盆景中的佼佼者，它在2001年苏州“中国第五届盆景评比展览”中荣获金奖，当时给观众们都留下了极为深刻的印象。

这些年，我在文字里怡然自得

岁月悠悠,潮起潮落,新中国昂首阔步迎来了70华诞。在河之洲,水之湄,山之阳,我们同唱历史恢宏岁月的辉煌、壮丽山河的亮丽。今天,缅怀漫漫岁月,我对祖国说:虽然我只是沧海之一粟,但在你的护佑下,这些年我在一天天成长。这是个酡红如醉的秋日,我坐在自家的阳台上,泡一杯茶,点一支烟梳理我的这些年……

怡然园:真柏《翠云》的创作历程

图一 这件真柏素材，枝干繁多，内容丰富，给盆景创作所留的空间很大，可塑性非常强。创作的关键是从纷繁复杂的枝干中理清脉络，决定取舍。或去或留？何去何从？创作高手面对佳材时常常会陷入这样的思考。

怡然园盆景创作

图1、创作前的真柏桩材，干直而僵硬，缺少变化，乃一般之桩材。

怡然自得的新疆“刀朗人”

塔克拉玛干,是中国最大也是世界著名的大沙漠,多少年来,一直被人们视为进去出不来的“死亡之海”。然而,在大漠深处,却奇迹般地生存着一支生机勃勃的“刀朗人”。他们有自己独特的方言和生活习惯,过着近乎与世隔绝的“桃花源”式的生活。

怡然园

如若能拥有一个小院,院内遍植芳草香花,工作之余,读书之暇,便去养养花,莳莳草,既能偷片刻悠闲,又能得半日清静,真乃人生之至美至福。 事遂人愿。盼了好久,终于有了乔迁之喜。最令人高兴的是屋前有个七八米见方的小院,颇为难得。于是,利用空闲,围起栅栏,搬走石块,种起树木花草来。不择品种,不分雅淡,以多为趣。 浇水、施肥、松土、治虫,虽添了些许家居生活的忙碌,却更多地添了乐趣。现在小小院落,倒也蓊郁碧绿,形成了一个荟萃绿色的小天地。

“怡然自得”,怡园办学的永恒追求

近几年, 南京市南化第四小学致力于怡然校园文化建设研究, 构建了以 “养怡” 为核心的办学理念, 在此理念下的怡然校园文化体系, 并在课程开发、 课堂教学、 评价体系、 教师队伍建设等方面加以实践, 取得了可喜的成绩.