“三仁”精神在高职急危重症护理技术中的实践浅析

急危重症护理技术作为高职护理专业的核心课程,应坚持以仁心、仁术、仁爱的“三仁”精神与教学内容紧密衔接,实现润物细无声般的思政教育,促进课程思政在职业教育中的实施。

建构主义理论在急危重症护理技术教学中的应用

目的探讨建构主义理论在急危重症护理技术教学中的应用效果。方法以本校2014级护理专业专科5、6班学生为实验组,在急危重症护理技术教学中应用建构主义理论进行教学;3、4班学生为对照组,采用传统教学模式。结果应用建构主义理论教学效果优于传统教学模式,实验组理论和技能成绩均明显高于对照组(P<0.01)。结论在急危重症护理技术教学中应用建构主义理论教学模式可提高学生的学习兴趣、实践操作能力、自主学习能力、分析和解决问题能力、沟通和协作能力。

ICU病房护理中消化系统药物使用规范研究——评《实用急危重症护理技术规范》

ICU病房负责救治危重症、单系统或多系统器官功能障碍或衰竭的患者,是现代化科室或病房,是医院各类先进抢救设备及监测仪器的集中地。ICU病房护理中消化系统药物使用规范是治疗的重要单元,护理效果决定患者是否得以脱离生命危险。《实用急危重症护理技术规范》从紧急救治和重症护理的技术、定义、适应症、禁忌症、操作目的、操作流程等视角分析了护理要点,对合理用药大有裨益。

护理人员急危重症护理技术掌握情况调查

目的：对医院内护理人员的急危重症护理技术的掌握情况进行分析和调查。方法：采用问卷式调查方式，随机选择在医院工作未超过5年的护理人员150人，对其急危重症护理技术掌握情况进行调查。结果：调查显示，本次分析的150位护理人员中，有115人没有接受过系统性的抢救技术培训，占76.67%；有147人是在进入医院后才学习并掌握了一定急危重症护理技术，占98.00%。结论：医院应该紧抓护理人员的急危重症护理技术的培训工作，将相关标准落到实处，以此提高医院整体的综合护理水平，提升医院的核心竞争力。

浅析ICU危重症患者静脉用药的护理安全管理措施

后疫情时代,重症医学研究范畴日趋扩大。急危重症护理技术在面对ICU危重症患者的急性期临床治疗中的重要性不言而喻。ICU危重患者通常具有病情复杂、变化快、并发症以及意外发生概率的临床特点,在治疗中通常需要给予静脉用药来维持危重症患者的基本生命体征。

微课的设计与制作——以“简易呼吸气囊的工作原理”为例

微课是近年来新兴的一种教学形式,由于其短小精悍、教学效果颇好,越来越为学生所接受,已经成为高校信息化资源建设的重点和热点。微课教学设计关系到其能否成为学生学习的有效手段。本文将急危重症护理技术中"简易呼吸气囊的工作原理"内容设计制作成微课,并以此作为案例进行分析,将微课设计过程中的心得体会与同行分享。

重症护理中器械相关感染防控及药物治疗干预

重症护理过程中存在着感染的情况,通常指的是患者在病症护理的过程中发生感染等。医护人员在医院内也存在着获得感染的情况,医院感染直接影响到患者的发病率和致死率,也增加了医护人员的工作量,为患者和社会带来重大的经济负担。医院感染带来的额外病死率超过34%。《实用急危重症护理技术规范》主要针对重症护理中各个脏器系统的监测和相关护理技术的规范进行了梳理和有效的总结。