急危重症护理课程思政建设与课堂教学的融合研究

在当前阶段,为了更好地贯彻立德树人的基本任务,我们迫切需要加速推进急危病护理专业的思政建设。根据课程教学要求和护理专业的表达需要,确定了课程道德教育的目的,并通过对教学内容的整合、教学方法的创新、教学评价的建立等方面进行了创新,从而达到了一种相辅相成的效果,既能教授专业知识,又能培养学生的职业价值观。这对推动大思政格局建设,有着十分重要的现实意义。

急危重症护理教学中融入“课程思政”的探讨与研究

随着高等教育改革工作的日渐深入,核心素养教育理念深入人心,在为高职院校带来创新发展机遇的同时,也对专业课程教学活动提出更高要求。为此,高职院校应当在急危重症护理课程教学环节引入课程思政理念,积极创新传统课程教学方法,丰富教学内容,帮助学生树立正确的人生观念与价值取向,助力学生早日成为一名合格的社会主义建设者与社会主义接班人。基于此,本文深度分析在急危重症护理课程教学环节引入课程思政理念的实践策略,供广大教育界同仁参考。

PBL教学法在急危重症护理学课程中的应用研究

目的:比较急危重症护理学课中运用PBL教学法与传统教学法对学生闭卷理论考试成绩的影响。方法:抽取安康职业技术学院2017级高等职业护理专业学生两个班161名学生,随机分成试验组1班81人、对照组2班80人,干预后闭卷理论考试并对比分析。结果:成绩总分和问答题、论述题成绩试验组比对照组高(p<0.05)。结论:PBL教学法与传统教学法更能促进理论考试成绩的提高,尤其体现在综合分析性问题的解答。